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1、读一封信，理解一个人给家乡孩子的信的分析。中山路小学刘辉、1。教学目标的制定：1 .通过语言理解巴金，加深学生对巴金的理解。2.培养学生独立阅读和理解课文的能力。教学过程设计：第一次见面的对话理解曹禺：他是一位文学巨匠，高举火炬照亮人们的心灵。他是20世纪的光、热和良知。冰心：他是最可爱、最令人钦佩的作家。他钦佩的是他的“真诚”。鲁迅：他是一位充满激情的进步作家，也是为数不多的优秀作家之一。金庸：他是一位伟大的中国作家。王蒙：他是中国作家的旗帜，是我们这一代人的老师和最好的朋友。密特朗：他来了，坐在那里，即使他没有说话，那也是一种威严。人民作家冷静下来，再读一遍这封信。找出能让你了解和理解巴金

2、的句子，并写下你的感受。无论如何，我不能让我家乡的孩子们失望，所以我终于有了一支笔。我多么想看到你天真的笑脸，听到你的歌声。这封信是巴金在87岁时写的。当年年初，巴金的家乡四川成都市东城根街小学开展了“寻访故里名人”活动。学生们写了一封联名信，向远在上海、素未谋面的老乡巴老送去祝福和问候。令孩子们惊讶的是，巴老给“东方小学”的全体师生写了一封充满深情的信，并随信寄去了巴金和儿童文学。巴金写这封信的时候得了帕金森氏病，每一个字都是用左手推着右臂颤抖着写的。每天写100多个单词。回复花了一个多星期。不管怎样，我不能让我家乡的孩子们失望，所以我终于得到了一支笔。我多么想看到你天真的笑脸，听到你的歌声

3、。不要把我当成一个杰出的人，我只是一个普通人。我写作不是因为我有才华，而是因为我对我的祖国和同胞有感情和无限的爱。我用我的作品来表达我的感受。我87岁了。回顾今天，我不能谈论失败或成功。我只是诚实地过着普通的生活。不要把我当成一个杰出的人，我只是一个普通人。我写作不是因为我有才华，而是因为我对我的祖国和同胞有感情和无限的爱。我用我的作品来表达我的感受。我87岁了。回顾今天，我不能谈论失败或成功。我只是诚实地过着普通的生活。我过去浪费了很多时间。现在我要走到路的尽头。剩下的日子不多了。我非常珍惜这有限的时间。我想，我追求，我终于明白生命的意义在于给予而不是享受。人们不是白活的，我们活着是为了给我

4、们生活的社会增添光彩。只有把它们花在别人身上，我们的生活才会开花结果。献身于自己并把一生奉献给自己的人什么也得不到。我想重新生活，重新学习，重新工作，让我的生活开花结果。巴金没有从国家领取任何工资，他一直靠征兵费生活。巴金关心灾区和贫困地区的失学儿童。他默默地做了很多工作来帮助灾区和希望工程，但总有一个条件：不要宣传或报道。1998年，巴金获得了第四届“上海文学艺术奖”，并获得了一大笔钱。他立即以“一个老人”的名义把它捐给了希望工程。在过去的十几年里，他几乎每年都向“希望工程”办公室捐款，捐款总额已达50多万元。巴金，一位101岁的文学老人，曾两次以“上海作家李尧棠”的名义向印度洋海啸灾区捐款

5、6万元。他反对设立“巴金文学奖”，并将在日本获得的500万元奖金全部捐给上海作家协会基金会。我写作不是因为我有才华，而是因为我对我的祖国和同胞有感情和无限的爱，我用我的作品来表达我的感情。被中国的获奖感言感动，它走过了一个世纪，见证了沧桑，描绘了历史的巨变，生命是如此沉重。他的激情在字里行间燃烧，照亮了许多灵魂的灯塔；他真诚地走在人生的路上，敲着许多人心灵的门。他的激情、艰辛和良知贯穿于文字和生活之中，将永远在文学史上熠熠生辉。对话1巴金老师说：“我写作不是因为我有才华，而是因为我对祖国和同胞有感情和无限的爱。我用我的作品来表达我的感受。”我想说：“巴金爷爷，你写作不仅仅是因为，还因为你用你的作品来表达它。”对话2巴金老师说：“我想，我追求，我终于明白，人生的意义在于奉献而不是享受。”我想说：“巴金爷爷，看了你的信后，我也明白人应该活着，而不是。”对话3巴金老师说：“前方有一条无比宽阔的道路。你的心里有那么多美好的东西。珍惜你可以利用的宝贵时间，努力学习，并对你抱有希望。”我想说：“”时间如水，巴金是金。真爱，深厚的感情