《江城子.密州出猎》

1、江城子.密州出猎 新华中学 教师：石军 2011年部编版 九年级上册 第三单元,江城子密州出猎,苏轼,看老夫-劲装出猎倾城随 飙狂态-亲射猛虎比孙郎 老益壮-酒酣胸胆尚开张 低沉吟-盼遣冯唐上杀场 挽雕弓-满月掣弦射天狼 定乾坤-笑看风云山河壮,教学目标 1 知识与能力 品味“狂”字的作用。体会词中用典的作用。 2 过程与方法 感情诵读，探究展示，解难归纳。 3 情感态度价值观 体会作者杀敌报国、建功立业的豪情壮志，激 发学生爱国激情。,诵读入境 三分诗词七分吟,江城子密州出猎老夫/聊发/少年/狂，左牵黄，右擎苍，锦帽/貂裘，千骑/卷/平冈。为报/倾城/随/太守，亲

2、/射虎，看/孙郎。 酒酣/胸胆/尚/开张。鬓/微霜，又/何妨！持节/云中，何日/遣/冯唐？会挽/雕弓/如/满月，西北/望，射/天狼。,老夫/聊发/少年狂。左/牵黄，右/擎苍。锦帽/貂裘，千骑/卷/平冈。为报/倾城/随太守，亲射虎，看/孙郎。 酒酣/胸胆/尚开张，鬓/微霜，又何妨！持节/云中，何日/遣/冯唐？会挽/雕弓/如满月，西北/望，射/天狼。,江城子密州出猎,节奏、字音参考：,qng,dio qi,j,bn,qin,fng,f,gng,诵读提示,1 “卷” 字 重读 2 “亲射虎，看孙郎” 重读 自信自豪 3 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？ “开张” “又何妨？” 重读 4 持节云中，何

3、日遣冯唐？ “遣冯唐 ” 重读 低沉 无奈和悲哀 5 会挽雕弓如满月 ，西北望，射天狼？ “会 、挽 、望 、射” 重音 高亢 坚定有力 6 老夫聊发少年狂 “聊 ” 低沉缓慢 “少年狂” 重音 高亢,整体诵读 上阙：描写场面，节奏稍快，声音洪亮 下阙：抒发豪情，声调高亢，气势豪迈,江城子密州出猎老夫/聊发/少年/狂，左牵黄，右擎苍，锦帽/貂裘，千骑/卷/平冈。为报/倾城/随/太守，亲/射虎，看/孙郎。 酒酣/胸胆/尚/开张。鬓/微霜，又/何妨！持节/云中，何日/遣/冯唐？会挽/雕弓/如/满月，西北/望，射/天狼。,数日前猎于郊外，所获颇多。作得一阙，令东州壮士扺掌顿足而歌之，吹笙击鼓以为节，

4、颇壮观也。 - 苏轼,这首词正是苏轼豪放派的开山之作！,苏轼给我们留下的整体印象是什么呢？,狂,知人论世 解读经典的秘诀！ 走进作者的生活境遇 理解词中的狂态豪情！,历史在线,熙宁三年 1070年 西夏大举进攻环、庆二州。 熙宁四年 1071年 陷抚宁四城。 熙宁七年 1074年 秋苏轼外调密州 熙宁八年 1075年 密州旱蝗相连，民不聊生 让我们近距离走进苏轼，倾听他的心声！,自述经历表心声,自述经历表心声,如面苏轼【外在形象】 理解了作者的心声 就理解了作者狂放豪迈的风采 狂？有请苏轼同学倾情展示！,如面苏轼【外在形象】,狂！ 先入解题 充满期待 劲装出猎 器宇轩昂 千骑相随 倾城观猎 自

5、比孙郎 豪气冲天 上阙：意气风发、气势磅礴的深秋出猎图,苏轼为何会放浪形骸、意气风发 做一回少年孙郎呢？,因何而狂 【内在情感】,狂！ 老当益壮 壮心不已 盼谴冯唐 渴望重用 杀敌报国 建功立业 下阙：赤胆忠心的杀敌报国图,学法指导,古诗词往往都有文眼，指文中最能揭示主旨、概括内容的关键性字眼。文眼往往奠定文章的感情基调。阅读时，抓住文眼斟酌字句，可以深刻品味古诗词的内涵。 请判断哪个字是这首词的文眼，（最能表达词人当时的豪放之情的词）？ 狂,我 问 你 答 ？ 有认为不狂的吗？ 如何理解“聊” 字？,虽有壮志难酬 贵在豪放洒脱 更有胸怀天下 化悲情为豪迈 伟大人格 令人敬仰,上阕,叙事,密州

6、出猎,亲射虎,下阕,抒情,盼遣冯唐,射天狼,保卫国家的豪情 渴望建功立业,主题,这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发作者杀敌为国的雄心壮志，表达了为国效命的坚定决心和爱国思想，并委婉的表达了期盼得到朝廷重用的愿望。,用典含蓄 蕴含深厚 亲射虎 看孙郎 持节云中 何日遣冯唐 西北望 射天狼,6、 本词引用了哪些典故？分别表达了作者什么情感？,亲射虎，看孙郎 持节云中， 何日遣冯唐 会挽雕弓如满月， 西北望，射天狼。,自喻孙权，虽年纪已老， 仍有少年狂气，意气奋发。,以魏尚自喻，希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己,表达了自己要报效国家、抵御入侵者、建功立业的决心。,词外之词 表达爱国之志诗词中的典故,用典的表达效果 含蓄委婉的表达情感 增强诗词的文化内涵,悟词以入心,吾侪虽老且穷，而道理贯心肝，忠义填骨髓，直须谈笑生死之际。 -苏轼 穷则独善其身，达则兼济天下 。 -孟子,超时空对话 苏轼，我想对你说,旷世文采，卓越成就 潇洒笑谈，豁达人生 爱民之心，报国之志,再叹苏轼,苏轼的狂 是一种霸气！ 是一种追求！ 是一种狂热的期待！ 是一种永不放弃的报国情怀！ 是一道永不磨灭的光辉！ 是一种洗刷了偏激的淡泊！ 是一种无须声张的厚实! 是一种并不陡峭的高度！,吟诵着他的诗词，