物理人教版九年级全册教学过程.ppt

1、,第一节 磁现象 磁场,公元843年，在水平一色的茫茫大海上，一只帆船正在日夜不停地航行，船上聪明的中国人利用手中的仪器指示的方向，开辟了从浙江温州到达日本嘉值岛的航线。这个神奇的仪器是什么？同学们猜到了吧！,一、磁现象,动手动脑,通过做实验解决下面的问题: 1.磁铁能够吸引你桌上的哪些东西? （铜块、铁块、铝块）,1、磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。,具有磁性的物质叫做磁体。,动手动脑,通过做实验解决下面的问题: 2.磁铁上的磁性强弱处处一样吗?,2、磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，它的位置在磁体的两端，即有两个磁极。中间部分的磁性最弱，几乎为零。

2、,动手动脑,通过做实验解决下面的问题: 3.小磁针静止时，它的指向有什么特点?,3.能自由转动的磁体具有指向性，能指南北，“指南针”由此得名。,指北的磁极叫北极，或称N极,指南的磁极叫南极，或称S极,动手动脑,通过做实验解决下面的问题: 4.磁体之间相互靠近,有什么现象发生?,4. 磁极间的相互作用是：,同名磁极互相排斥， 异名磁极互相吸引。,？,思考,如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有N极和S极,每一段磁体上仍然有N极和S极,磁化：一些物体在磁体或电流的作用下获得磁性的现象,5磁化现象,磁化的利弊,机械手表磁化后，走的不准,彩色电视机显像管磁化后色彩失真,带磁性的螺丝刀可以

3、把小螺丝“吸”上,你还知道哪些？,磁现象在生活中的应用,课堂反馈,1如图是两根外形完全相同的钢棒a和b，按甲图放置时，它们能够相互吸引；按乙图放置时，它们之间感觉不出有相互作用力。则可知（ ） A. a和b都是磁铁 B. a不是磁铁 ，b是磁铁 C.a是磁铁，b不是磁铁 D. a和b都不是磁铁,课堂反馈,2小明用水平放置的一根条形磁铁的一端吸起一根较重的铁钉，如图所示，若他用一根同样的条形磁铁的N极与原来的磁铁S极靠近合并时，下列说法正确的是（ ） A铁钉的尖端被吸向右端磁铁 B铁钉的尖端被吸向左端磁铁 C铁钉将落下 D铁钉被吸得更牢,磁针受到了力的作用,将磁针放到磁体附近，磁针指向发生偏转，

4、说明什么？,思考,磁场,1.定义：磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，称为磁场。,在磁体上面放一块有机玻璃，玻璃上均匀地撒一些铁屑，轻敲玻璃，观察。,实验1,磁化后的铁屑就像一个个小磁针，在磁场的作用下，形象地显示出磁场的分布。,2我们把小磁针在磁场中排列情况，用一根带箭头的曲线画出来，形象地描述磁场，这样的曲线叫做磁感线。,磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。 磁感线上任意一点的方向，与该点的磁场方向相同。 磁感线是描述磁场的方法，并不存在。,研究方法：两个磁极靠近时，它们并没有接触就发生了力的相互作用，这是因为磁体周围存在_。在物理学中，可以利用带箭头的曲线来表示它的大小和方

5、向，这些想象的线叫磁感线。在下列几个物理学研究的实例中，与引入“磁感线”这一物理概念的方法相类似的是_（选择序号）。 A在研究串联、并联电路时，引入“总电阻”的概念； B在研究光的传播路径时，可以用“光线”表示光的传播路径和方向； C为了表示压力的作用效果，我们引入了压强的概念,磁场,B,3磁场方向：物理学中把磁场对小磁针作用力的方向，即小磁针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场方向。,磁针受力转动是磁场作用的结果，那么指南针在世界各地都能够指南北又是谁的磁场在施加作用呢？,1地球周围存在的磁场叫做地磁场。,2研究表明地磁场的形状与条形 磁体的磁场很相似。,三、地磁场,思考,地磁N极在地理的南极附近； 地磁S极在