语文人教版六年级下册PPT.ppt

1、2017.5.15,21* 我最好的老师,执教人：滑集镇崔寨小学韦雪涛,2017.5.15,1.把课文读正确，读通顺，读流利。自学生字、新词，理解词义。 2.边读边思考： 课文主要讲了一件什么事？“我”最好的老师是一位怎样的老师？,自学提示,2017.5.15,侃,kn,颅,l,伪,wi,糊,h,2017.5.15,编造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 侃侃而谈,词语小盘点,2017.5.15,破绽：,比喻说话做事时露出的漏洞。,出人意料：,超出人们的意料。,目瞪口呆：,形容因吃惊或害怕而发 愣的样子。,饶有趣味：,饶：丰富，多；指很有 趣味。,侃侃而谈

2、：,理直气壮，从容不迫地 说话。,2017.5.15,1.课文主要讲了一件什么事？,课文讲述了“我” 时 老师 的故事。他是一个 的人， 独特， 他用 举动，让我还有我的同学明白了一个重要的道理：,六年级,科学课,怀特森先生,很有个性,教学方法,出人意料,不要迷信书本,也不要迷信权威.,2017.5.15,2 怀特森先生是一位怎样的老师？,他是一个很有个性的人,教学方法独特，常常有出人意料的举动.,（1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一 道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；,（2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课 堂笔记也是错误的信息；,（3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通

3、的猫的颅骨；,（4）希望我们多去发现问题，大胆提出来；,（5）科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。,2017.5.15,讨论:,如果你是怀特森老师的学生,面对这种出人意料的举动,你会怎么想?,2017.5.15,小组合作学习： 怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？快速默读课文,在书中找出相应的语句。,2017.5.15,（1）使我们对学习产生了浓厚的兴趣，“常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”； （2）使我们“逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理”； （3）使我们明白了一个道理：“不要迷信书本，

4、也不要迷信权威”。,2017.5.15,“ 他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。”,这是怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课，想要告诉学生的一个道理。一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。,2017.5.15,“怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。”,书本、权威，代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。,2017.5.15,。,课外链接： 蜜蜂并不是靠翅膀振动发声 蜜蜂发声靠的是翅膀振动这个被列入我国

5、小学教材的生物“常识”，被一位名叫聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文蜜蜂并不是靠振动翅膀发声荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。 据人民日报报道，聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不震动(或被剪下的双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。,2017.5.15,科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，我们每一个人都应该具有独立思考、独立判断能力和科学怀疑的精神。只有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。,小结：,2017.5.15,小练笔：选下面的一个题目写一写 我看怀特森先生 由我最好的老师所想到的 假如我是怀特森先生的学生 怎样看待书本和权威,2017.5.15,拓展延伸,古今中外，善于发现