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文档简介
1、学习目标： 1.继续了解李大钊与敌人作斗争的事迹，学习课文的表达方式，有感情地朗读课文，并感受到革命传统教育的熏陶。 2. 领悟课文的前后照应首尾连贯的表达方法，体会对比描写的作用。,第二课时,赏读课文，展示汇报,课文描写李大钊的语句，哪些地方最令你感动，你划了哪些相关句子，有何感受？说说语言特点，学习作者的写作方法。,各组代表： 按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，在班上展示汇报。（关注李大钊的语言、行动、表情、外貌）,那年春天父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。 （动作描写),被捕前,父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗?我是不
2、能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”（语言描写）,父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。（动作描写）,被捕时,父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们的没有道理可讲的。（神态描写）,父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。,法庭上,（外貌、神情描写）,父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。,他的心被一种伟大的力量占据着,他对革命事业充满必胜的信心。,
3、正是因为这样，他才能在敌人的严刑拷打下毫不动摇，面对亲人也不忧伤；相反的，他用“安定、沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。,敌人粗暴、虚张声势-父亲（ ）,对父亲的提问：以前耐心-这一次（ ）,面对敌人：“我”恐慌-父亲（ ）,敌人粗暴、虚张声势-父亲（平静、不慌不忙） 对父亲的提问：以前耐心-这一次（含糊） 面对敌人：“我”恐慌-父亲（ 镇定 ）,对比描写,体会写法,读读课文第一自然段和后三自然段，你发现了什么？,首尾呼应 （前后照应）,（作用：使整篇文章显得非常紧凑，同时突出了作者一直把父亲的被害牢记在心的思想感情。）,小练笔： 1927年的春天，在局势越来越紧张的时候，李大钊同志每天早出晚归地在干什么？被捕后，他在狱中又是如何与敌人斗争的？这些内容文章中没有写到。请你结合查阅的资料，借鉴“前后照应”的写法，任选一个空白进行补充。,1927年的春天，在局势越来越紧张的时候，我的父亲不幸被捕，在狱中
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