小学数学课堂评价PPT.ppt

1、小学数学课堂评价教学的研究,宁阳二十四中 小学部 汇报人：贾新娥,一、问题的提出背景,第一，有利于学生的全面发展。因为小学数学课堂教学评价的一个基本目标，就是通过临床的评价与诊断，来帮助教师积极自主的去构建新的教学策略，不断调整教学的组织方法与过程，以促进学生数学素养的发展。 (1)激发学生的学习动机和学习兴趣 (2)为学生发展服务，反映学生的学习发长过程 (3)增强学习能力，提高自信心，调整策略 (4)增强合作与参与意识，培养合作学习和与人交往的能力 第二，有利于教师的专业发展。因为小学数学课堂教学评价主体就是教师自己，是教师对课堂教学过程与行为的批判刑的反思，是教师与同行和专家的交流,二、

2、研究目的,通过课堂评价研究，使任课教师及学生能够在新课程标准体系下，正确的把握课程标准的的理念及要求，建立促进学生发展，符合课程标准要求的评价标准，从而充分发挥评价的导向和激励功能，使学生通过评价能真正地了解自己的学习状况和水平，激发学习的热情和积极性；使教师进一步了解自己的教学过程，不断地反思并调整自己的教学，让评价真正成为促进学生学习和教师教学的有力工具。,三、课题研究的过程与方法,过程： 准备阶段：了解指导课堂评价包括的基本环节及使用方法。 实施阶段：根据小学生的年龄特点，对指导课堂评价基本环节进行修改。包括确定研究对象，研究原则、研究方法； 总结阶段：将研究结果进行汇总，完成课题的结题

3、报告。,例如：老师这样给学生写评语：张红同学，你在本学期的数学学习中，能积极参与小组学习讨论，并经常想出有创造性的解题思路。你的作业总是无可挑剔，很明显，你认真地对待每一件事。你谦虚、文静、不摆架子，经常积极主动地伸手帮助同学。在计算的正确性方面，你还需要进一步提高。,例如：有一位二年级的学生在数学日记中这样写道：今天，我和妈妈去书城买书。我们走着走着，快到书城的时候看到一个书店，那个书店在橱窗玻璃上贴着“以斤论价”四个字。我不明白它这“以斤论价”是什么意思，我想进去看看，一进去才发现，这个书店有很多书不按书上的标价起，而按每斤11元的价格称重卖书。我第一次看到这种卖书的，我很好奇。我想：先在

4、这个书店买上一两本，再去书城也不迟。我就从这家书店选了7本书，按照书的标价，书的价格应是53元6角，我拿书放在秤上一秤，结果是32元，相当于原来的书价打六折。一般的书很压秤，我没想到这些书把价提上去了。我这才明白所谓“以斤论价”是什么意思了！,四、研究的成果,1、建立促进学生发展的评价体系。 评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。也就是说，评价的目的是为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，关注学生获得了哪些能力，可能的发展是什么，而不是仅仅评介学生掌握

5、了多少知识。,2、重视过程，促进学生全面发展。,对学生学习的评价，即要关注学生知识与技术的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；即要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价的手段和形式应多样化，应以过程评价为主。 对学生学习过程的评价，主要考察学生是否积极主动地参与学习活动，是否乐意与同伴进行交流和合作，是否具有学习的兴趣。教师还重视了解学生思考的过程，让学生在解决问题时，说一说他的思考过程。重视学生的过程性评价，主要从以下几个方面进行。,3、建立课堂观察检核表,在课堂观察时，教师不仅关注学生知识、技能掌握的情况，而且关注学生的其他方面，我们主要从下面的课堂观察检核表所提供的几个方面对学生进行观察。 （1）观察学生知识技能掌握情况（数与计算、空间与图形、统计与概率、解决问题） 1=真正理解并掌握 2=初步理解 3=参与有关的活动,（2）观察学生是否认真（听讲、作业） 1=认真 2=一般 3=不认真,（3）观察学生是否积极（举手发言、提出问题、讨论与交流、阅读课外读物） 1=积极 2=一般 3=不积极,（3）观察学生是否自信（提出和别人不同的问题大胆尝试并表达自己的想法）1=经常 2=一般3=很少,（4）观察学生是否善于与