《包装设计》课程课件设计制作研究.doc

1、课件设计制作研究以包装设计课程为例 郑富平 姚敏娟 江西信息应用职业技术学院摘要： 教学课件的使用是信息技术与课程整合的结合体，课件在教育教学过程中已经得到了广泛的应用和发展。包装设计课程是实践性很强的艺术设计课程，在其课件的设计和制作中，突出教学重点，利用计算机动态手段指导学生实训，以丰富的数字教学资源开展课堂和课外的教学，以人性化的交互设计实现学习过程。关键词：包装设计 课件 设计思路 设计方法 引言随着计算机技术的迅猛发展，运用多媒体技术进行教学得到越来越广泛的应用。多媒体课件，是教师将课程的教学内容、教学方法、教学过程、教学手段等，按照自己的想法，在教学大纲的指导下，根据教学目标，进行

2、设计开发的计算机程序。多媒体课件相比传统的教学手段有明显的优势，它可以集文字、图形、影像、动画和声音于一体，可以增强使教学内容更加的直观、形象，让学生能更快更好的学习新知识。目前在大学课堂上,使用多媒体课件进行教学活动已被教师和学生所接受。一 、包装设计课程的地位和作用本课程以商品的内外包装为研究对象，深入探讨商品包装的基本要求、设计规律和表现方法，并通过对材料、印刷工艺的结合，创造出符合消费大众，受欢迎的商品包装装潢设计。通过系统的理论与实践学习，使学生了解现代产品包装系统的概貌及基本理论，掌握包装设计的基本方法、步骤、规律，根据不同的环节让学生充分发挥自身的独创性。同时，注重培养学生的整体

3、设计观念，掌握包装设计的各种表现手段。 课程的教学方法主要是理论与实践相结合，在理论学习上让学生掌握基本设计规律，在设计实践中，从平面包装到立体包装，从容器设计到结构设计，从个体包装到系列包装设计，从民族特征到国际风格等方法。做到先易后难，循序渐进，并在实践中不断掌握设计方法。二 、目前包装设计课件的设计思路和方法目前包装设计教学课件的软件已经呈现多样化，而且技术趋向整合、版本不断翻新。随着制作软件的多样化发展，以及网络技术的发展和应用，课件类型已呈现多元化，并出现从单机版多媒体课件到基于web技术的网络课件的发展趋势，初步显现课件制作和使用的网络化，在功能上也趋于全能化。但是，在总体思路和设

4、计上，虽然运用了先进的制作软件，各种计算机技术也都不断加入，可是课堂的本质是在教学，而不是在展示软件制作技术，太强调制作的精良，而失去了课件的教学意义；其次课件的设计中大多是将书本的文字罗列在课件中，在课堂教学过程中，只是静态的展示文字或是图片，无法引起学生的学习兴趣，与传统的黑板粉笔教学没有优势；另外，无法完成互动，课堂结束之后，就以为着教学也就基本结束，凸显不了网络时代课件的功能；教学手段上也不能充分利用计算机的优点，在动画、视频辅助教学、教学资源整合、在线测试和指导实训等方面都存在许多不足之处。为提高教学效果，更好的达到教学目的，充分发挥课件的现代教学功能，以上包装设计课件设计制作上的问

5、题应该重点研究解决。三 、包装设计课程课件设计制作新思路课件的设计以网络版为设计依托，充分利用现代网络制作技术，同时要紧扣课程内容，结合教学大纲，针对课程的重点内容，有针对性的解决传统教学中讲解不充分的问题，提高学生的学习效率和兴趣。结合教学实践，包装设计课程课件的设计制作可以在以下内容上可以进行改进。1、充分的展示课程的内容。课件应根据教学大纲的要求，确定教学目标、教学内容。课件应该是信息量比教科书更为庞大的，在教学大纲的框架下，教学可以达到充分的延展。原则是以教科书为主，其他书本和网络资源为重要辅助，充分合理的利用各种资源，扩展教学内容，为学生提供更大的信息量、更多的学术观点、更时尚的设计

6、理念、更直观的学习体验，从而使学生建立起更全面的知识构建。2、教学文件完整，教学环节清晰。为使学生全面了解课程的信息，让其学习的针对性和目的性更强，同时也可以为学生提供学习指导。课件的教学文件应该在课件中展示，课程的教学大纲、实训大纲、实训指导手册、教学计划、考核标准等内容都要在课件中。在每个章节的教学中，也应该有清晰的教学环节，将教学内容、教学目的、教学重点和难点、教学手段、课后小结、课外作业等环节内容在课件上进行展示，在教学过程中进行一定的告之或讲解。3、利用动画和视频形象生动的解释教学内容。黑板和粉笔教学到后面的PPT课件教学，其实都没有完全实现教学的形象化和延续性。多媒体技术的课件制作

7、应该充分利用各种可视化的动态教学手段，丰富教学过程，学生的动手实践能力。将课程的教学内容制作成动画，演示传统教学方法所无法变现的含义。比如手提袋的制作过程，从设计稿到纸张的裁切、黏合成型的过程，用动画的形式将更加的形象和具体。包装设计是实践性很强的技术，在教师的实践操作和电脑设计的过程中，将其拍摄成视频，老师可以讲得更充分，学生也可以在课堂上没有听懂的情况下，在课后继续的学习。4、开展课堂和课外互动。在保留传统课堂互动的情况下，多媒体技术的活动方式将更加的有趣。比如说包转纸盒的裁剪，原有的方式的大家各自为战，各干各的，现在可以设计成FLASH游戏的形式，大家共同来完成裁剪。课外的互动通过网络手

8、段，建立资源共享平台和交流平台，学生通过网络学习或者可下载相关的设计素材、教学案例等，也可以利用校园网的交流平台，学生提问和老师答疑。这样将有效的扩展教学的外延，提高教学效果。5、教学资源丰富，延展课程教学。传统的教学资源除了书本之外，课堂上所能展示的其他资源几乎没有。多媒体网络技术的课件要凸显丰富的网络资源和信息多渠道。课件中除了展示书本的文字和图片资源之外，应该更多的收集各种帮助教学的资源。可以从以下几个方面完善：首先是历届学生优秀作品展示。收集整理历届学生的优秀作品，在课堂上进行展示；其次是国内外包装设计的优秀案例，这类资源可以通过网站下载和扫描书本获得；再次是结合各种国内、省内和校内的

9、比赛，提供比赛的规则和获奖作品；最后是课件中应该提供目前国际国内优秀的包转设计和艺术设计网站网址的链接，方便学生点击浏览。当然，包装设计的教学还离不开市场调查，包括超市调研和参观工厂等，这部分可以采取视频拍摄进行弥补。6、指导学生实训实践。在实训过程中，教师的指导当然是最重要的，原有的课件中也只是展示的实训手册，文字的内容不形象，指导实践不具体。为使实训指导更具象，结合实训的项目，在保留文字指导实训的请况下，可以将其过程制作成动画，或拍摄成视频。比如说在“容器的造型”教学中，可以利用动画展示容器的外形设计，模型制作，成品输出等环节，形象具体，记忆深刻。而在电脑制作的环节则可以拍成制作视频，学生

10、可以在课堂上学习，指导实训，课后也可以继续观看，指导社会实践。7、模拟试题帮助检验学习效果。为更好的检测学生的学习效果，课件在设计制作中应提供模拟考试试题，学生可以课外自主进行测试，也方便教师的在线测试。考试的内容氛围理论部分与实践部分。理论部分的试题只要测试学生对重点知识和理解和掌握。试卷以在线作答的形式出现，应该提供参考答案和讲解说明。试卷的内容可分为章节测试、期中测试和期末测试。章节测试试卷应该在每章的学习结束之后设定按钮，直接链接。 另外，包装设计是一门实践性很强的课程。所以在试卷的编制时，要特别注重对实践应用的检验，故试卷中实践应用题必不可少。但是艺术设计的实践题并没有严格明确的答案

11、，所以应当制定细致的评分标准，同时在课件的“动画和视频”部分提供实践题相对应包装设计的动画和视频，以便学生直观的检测自己的学习效果。8、课件制作精美，体现专业特色。电脑艺术专业研究的是电脑技术与艺术设计的结合，所以，课件在外观上应该凸显专业特色，展示当代设计理念，这也是提高学生学习兴趣的重要方面。一般课件可分为片头、主体内容和片尾部分。片头部分利用动画展示课程的重点和精髓；课件主体部分是展示课程教学内容的部分，同样可以设计和运用一定的动画来丰富画面。比如在页首、课程图标、页面转换等处，在动态分析展示课程内容的部分更应充分利用动画语言。片尾部分是课程的结束，可以进行一定的总结，是课程结束的缓冲。

12、 同时包装设计课件版面应该给人以展现产品包装的感觉。在版面的设计中可以考虑使用一些经典的产品包装造型来分隔画面，也可以利用包与装的含义和构建课件的交互框架。在色彩和字体的选择上夜应该突出专业的特点。9、课件交互功能良好，课件易于更新，运行环境友好，资源共享。课件的交互性设计应以人性设计为宗旨，设计思路清晰，层次明确，利于推广使用。鉴于此，所以在课件的按钮设计上以中文较好，并配有课件的使用说明。在设计制作软件上要方便更新。课件的制作是一个不断完善扩充修改的过程，随时的调整更新尤为重要，所以在设计之初要着重考虑。课件的运行环境要好，要在各种系统和主流媒体终端中能使用，方便教学。课件的资源要最好能共享，提供给学生和其他教师下载。总之，包装设计的课件设计是一个利于教学而思考并实践的过程。把握课程的教学方向，使用多媒体技术，为教学内容服务，提高教学效果，帮助学生理解。一个好的课件应该是原有教学模式的提升，是教学手段的进步。要在实践中不断检验课件