锦瑟　探讨李商隐主题多样性

1、,从 图 片 中,你 看 到 了 什 么 ？,一、教学目标： 1.理解并背诵全诗。 2.培养学生体会情感，探究主题的能力 二、教学重点： 了解诗中所用典故，体会诗歌的意境 三、教学难点： 把握诗歌主题的多样性,李商隐， （约813约858）晚唐诗人。字义山，号玉谿生。怀州河内（今河南沁阳）人。与杜牧并称“小李杜”。,作者介绍,坎 坷 多 难 的 人 生,党派之争,爱妻早亡,人生失意,悠悠此情凭谁诉,依依琴瑟奏何音,提出问题,“此情可待成追忆”中的 是哪种感情？,此情,锦瑟 五十弦 一弦一柱 华年,思,无端,锦 瑟,无端的思绪,精妙的典故,现实,过往,过往,过往,庄生梦蝶,过往,过往,过往,望帝

2、托鹃,过往,过往,鲛人泣泪,过往,过往,过往,玉暖生烟,过往,过往,此情可待 成追忆,庄生晓梦迷蝴蝶,昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适志与？不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与，胡蝶之梦为周与？”庄子齐物论,昙花一现 晓梦一场,望帝春心托杜鹃,昔人有人姓杜名宇，杜王蜀，号曰望帝。宇死，俗说云：宇化为子规。子规，鸟名也。蜀人闻子规鸣，皆曰望帝也”（蜀记）,生而不能 死则续命,沧海月明珠有泪,南海外有鲛人，水居如鱼，不废织绩，其眼能泣珠”（博物志）,辽阔深远 孤独凄凉,蓝田日暖玉生烟,诗家之景, 如蓝田日暖, 良玉生烟, 可望而不 可置于眉睫之前也。（司空表圣文集）,美好事物

3、可望不可即,锦 瑟,无端的思绪,精妙的典故,庄生梦蝶 望帝托鹃 鲛人泣泪 玉暖生烟,用典,氛围渲染,表达技巧：用典,用典亦称用事，诗文中引用过去的有关人、地、事、物等史实，或语言文字，以为比喻，而增加词句的含蓄与典雅。,本诗中所用的四个典故 是具体陈述某件事情？ 还是表达了某种感情？ 或者是创设了某种独特的意境？,庄生晓梦迷蝴蝶,庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃,沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟,和,适,清,怨,连线题：大词人苏轼曾用“怨”“清”适”“和” 来形容诗歌中典故所表达的四种不同的意境， 请将它们和对应的诗句连接起来。,（悲怨）,（清旷）,（适意）,（平和）,锦 瑟,无端的思绪,精妙的典

4、故,朦胧的意境,锦 瑟,无端的思绪,精妙的典故,朦胧的意境,惘然的人生,悠悠此情凭谁诉,依依琴瑟奏何音,探讨研究,“此情可待成追忆”中的 是哪种感情？,此情,思念亡妻,悼亡说,挑战专家,自伤身世说,感慨人生,政治诗说,官场失意,主题多样性,爱 情,爱情说,=,+,+,+,+,“有情人从锦瑟中痛感情爱, 诗家从锦瑟中深得诗心, 不平者从锦瑟中共鸣牢骚, 久旅不归者吟锦瑟而思乡垂泪 作家王蒙,主题多样性,无题 相见时难别亦难， 东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改， 夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路， 青鸟殷勤为探看。,乐游原 向晚意不适， 驱车登古原。 夕阳无限好， 只是近黄昏。,扩展延伸,夜雨寄北 君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。,体会李商隐其他 诗作所表达出的 意境及主题