埃里克森人格发展八阶段理论及其应用课件

1、人格发展的八阶段理论及其应用：1 .学习和交流PPT1.人格发展八阶段理论综述：1.由美国著名的新精神分析理论家埃里克森提出；2.时间：1940-1950年；3.主要内容：他认为，社会在不同的发展阶段对个人有不同的要求，个人自身的需要和能力与社会要求之间会有不平衡。这种不平衡会给个人带来紧张和内心冲突。埃里克森称这种由个人心理学中的社会需求引起的紧张和冲突的矛盾是一种心理和社会危机。根据不同时期个体心理危机和社会危机的特点，他将人格发展分为八个阶段，主要内容有：2 .学习和交流PPT首先，每个阶段都有其特定的发展任务，并且都有特定的心理危机。其次，人格发展任务的成败形成了人格发展的两个极端，成

2、功的结局形成了积极的品质；不成功的结局形成了一种消极的品质，并带来了发展的“危机”。第三，教育的作用在于培养积极的品质，避免消极的品质。第四，现代人的所有心理问题都是由人性与社会需求的不相容甚至不平衡造成的。3.学会用PPT交流。4.不同于弗洛伊德。首先，弗洛伊德强调性本能和生物因素的作用，认为性本能是人格发展的驱动力。埃里克森不仅承认性本能和生物因素的作用，而且强调文化和社会因素的作用。因此，埃里克森称他的人格理论为：心理社会发展阶段理论，以区别弗洛伊德的性心理发展阶段理论。其次，弗洛伊德将儿童的心理发展分为五个阶段：口欲阶段(01岁)、肛门欲阶段(13岁)、性器官阶段(35岁)、潜伏期(1

3、2岁左右)和生殖阶段(11岁或13岁开始)。埃里克森的人格发展理论包括人生的整个时期和八个阶段。4。学会用PPT交流；2.介绍人格发展的八个阶段理论；5.学会用PPT交流。第一阶段：婴儿期的基本信任与不信任(01.5岁，渴望)。在这个阶段，信任大于不信任。当危机成功解决时，希望的品质将在人格中形成。成年后，性格趋于乐观、开朗、信任、积极、平和，充满生机和活力。如果危机不能成功解决，恐惧的特征就会在孩子的性格中形成。成年后，他们的性格倾向于悲观、多疑、抑郁、易怒、不信任、不安全、害怕被抛弃和胆怯。有些人一生都与他人疏远和疏远，不信任他人，这是对外界不信任的表现。6、学会交换PPT，1、缺乏安全感

4、，非常害怕被抛弃；2.需要他人照顾；3.敏感、多疑、不能信任他人；4.努力维持不良的情感关系；7，学习交流PPT，缺乏安全感，亲密关系不佳：哈罗心理学实验：幼龄猴对母猴的依恋，8，学习交流PPT，第二阶段：幼儿期(1.53岁)害羞和怀疑(肛门欲望)的自我决定，自主性:一个人按照自己的意愿行事的能力。1.危机是孩子的愿望和父母的愿望之间的激烈冲突。2.这一阶段的发展任务：决定做什么或不做什么，获得自主和自制力，克服害羞和自我怀疑，体验意志的实现。9，学习交流PPT，3，发展特点，第一个抵抗时期的出现。(1)生理特征：学会爬、走、推、拉、说等。开始独立行走，控制你的身体，控制大小便；这是婴儿发展的

5、里程碑，呆在狭小的空间里是不满足的。(2)心理特征：有能力，渴望探索周围的世界，表现出强烈的独立意愿，有独立的要求，我想自己做一切事情，比如穿衣、吃饭、小便、走路、拿玩具。(3)语言特点：反复使用“我”、“我的”和“不”来抵抗外部控制等。更重要的是学会如何坚持或放弃，并开始决定做什么或不做什么父母常说“固执，10，学习和交流PPT，4，家庭教育的重点：培养规则意识和自主性，养成良好的生活习惯，(1)满足自我职业的要求。”给你一些自由，允许你独立做你能做的事情，自己做自己的事情，并获得自主感。(2)根据社会要求，适当限制自己的行为，养成遵守规则的好习惯。(3)成功是成功之母，及时表扬，体验成功的

6、喜悦，增加你的自信。(4)引导孩子解决问题而不是取代问题，鼓励他们动脑筋，想办法，永不放弃，培养他们的意志力。学会交流PPT，看看母亲如何对待她的孩子。宝贝，好孩子穿自己的鞋子，你能自己穿吗？可以！然而，孩子们很难穿一次，哭着说：妈妈，我不能自己穿鞋，我不是一个好男孩；但是，我可以穿我自己的裤子，妈妈。我可以给你看看我的裤子吗？【儿童行为启示】:避免负重，面对困难，从困难中退缩，轻易放弃；不愿意尝试新事物，愿意向别人展示自己熟悉的东西；意志力薄弱，缺乏毅力。宝贝，你已经知道如何自己穿裤子了。多好的男孩啊。你想试着自己穿鞋吗？愿意！然而，鞋子比裤子更难穿。你还想穿吗？愿意！但是孩子很快变得有点不

7、耐烦，因为穿鞋比穿裤子难多了。妈妈，我不想穿它。太难了。你帮我。孩子哭着说：“宝贝，虽然你没有穿上它，但你刚才做得很好。”“。以妈妈为榜样，慢下来，努力尝试，好吗？好吧。妈妈，妈妈，我穿上了。我穿上了。你太棒了！多好的母亲的好孩子啊！来，奖励，13，学会交流PPT，启发，1，坚强的意志是成功的心理素质，在日常生活中培养意志，经历这样的过程，磨练意志和毅力，2，过程比结果更重要，培养孩子勇往直前的心态。3.帮助孩子成功，让孩子相信事实：他们比自己想象的更有能力、更好；4.挫折教育不是人为的障碍，它不是真的；14.学会交换PPT5.父母的不当行为及其危害；1.过度保护，被安排了。儿童自我意识差，没

8、有独立见解，有很强的耐心，潜在的抑制力，能力弱，特别粘人，怀疑自己的能力，害羞和放任，过于放纵。没有规矩，没有卫生、浪费等生活习惯，这不利于社会化。第三，它太严格，限制太严格。哪怕是最轻微的错误，都要骂、打、骂。让孩子有太多的挫折，这会形成孩子的两面性：怀疑自己，小心谨慎，胆小怕事；用暴力对待他人。15，学会沟通PPT，6，危机解决与否的影响，(1)如果这一阶段的自主性超过羞怯和怀疑，并且危机得到成功和积极的解决，那么“意志”的品质就会形成，并且人格趋向于坚强、独立、自制、果断、自律、坚定、守法和不怕困难的成年期；(2)如果危机不能成功解决，就会形成自我怀疑的人格特征。成年人的性格倾向于意志薄

9、弱、依恋、敷衍、半途而废、犹豫不决等。儿童自主性和自我控制能力的形成将对未来个人处理组织与个人关系产生重要影响，并为社会化和未来的法律生活做好准备。这意味着在三岁时看着老人，在七岁时看着年轻人。16.学会交换PPT。第三阶段：46岁的人积极对抗害羞。1.发展的任务是获得主动，克服内疚，体验目标的实现。目的是一种勇敢去面对和追求有价值的目标。2.生理和心理特征：(1)身体活动更加精细灵活，能跑、能跳、能车；(2)活动超出了家庭范围；(3)活动中存在冲突和违规行为；17，学习交流PPT，3，心理发展特点，(1)是口语发展的关键期。能够说一些连贯的话，清楚地说出你想表达的意思。(2)形象具体思维发展

10、最快的时期。想象力极其生动丰富，充满幻想，喜欢童话，并通过自己的想象力解释他周围的世界；好奇心是最强烈的，经常会问“为什么”；开始创造性地思考。(3)行为更有目的性和主动性。带着一些目标做事，努力实现目标，并开始为未来做计划。(4)开始人际交往。如果父母限制孩子，他们将来会有人际焦虑；父母不是在问，而是在展示如何与他人交流。18，学会交流PPT，(5)游戏是儿童的主导活动。学会与人互动，分工合作，以及如何一起玩耍和做事；解决不可避免的冲突；学习社会角色，学习遵守规则，决定什么是允许的，什么是不允许的；(6)性别角色认同的关键期：这是恋母情结(俄狄浦斯/父亲)形成的特殊时期。了解自己的性别，对性

11、别差异感到好奇，模仿父母的行为，认同性别角色，学会与异性互动。(同性恋)，19岁，学会交流PPT，4岁，形成品质，并积极解决危机：方向和目的品质，以及个性倾向于自发的，有计划的，有目的的，果断的和其他积极的个性特征；消极的危机解决：消极和保守的品质，成年期的人格倾向是无计划的、无目标的和优柔寡断的；害怕犯错和避免风险；感到无助和内疚；继续努力取悦他人；循规蹈矩，不敢越界等消极的性格特征。20，学会交流PPT，5，家庭教育的关键点，父母的表扬是孩子良好自信的秘诀，(1)鼓励孩子主动参与各种活动而不受限制，否则他们缺乏主动性，(2)肯定想象力，不禁止、否认和嘲笑；否则，会有负罪感和失败感，(3)耐心地回答“为什么”，满足创造力和好奇心，(4)不比较这是孩子自卑情结的开始。在三岁的时候，当孩子进入幼儿园，就会有一个