三年级下册《口语交际》课件_第1页
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文档简介

1、第四届河北省中小学信息科技创新与教育实践活动、小学语文人教版三年级第三单元临西县第一完全小学段桂平、陈述内容、创新整合、教材分析(教育目标分析)、以介绍自己为话题，抓住自身特点进行口语交流。 学生介绍自己说实话，听别人介绍的时候，要注意听，看有什么补充。 提高学生的口头语表达能力，进一步增进同学之间的相互理解。 教材分析(教材内容、地位、作用)，我自己讲的是从义务教育课程标准实验教科书国语教材的3年级第2卷中选出的第3尤针织面料。 这门课主要提高学生的口头语表达能力，增进同学之间的相互理解。 教材分析(教学重、难点)、教学重点：能够抓住自身特点，讲自个儿。 教育难点：如何全面、明确地介绍自己。

2、学情分析、本节课选自小学三年级教材，分析学生情况：应该说三年级开展口语交流能力培训，具有上启下的作用。 另外，3年级学生在身体和心理方面与低年级相比也有着安静的变化。 开展口头语交际训练不仅有助于提高学生的口头语表达能力，也为学校和父母教育小盆友提供有效的鼎力相助。 教授课程流程，引进新课程(创设剧本引出话题)，今天老师给大家带来了两个老小伙伴。 听我说！ 他们是谁？ 新课程明确了口语交际的要求，我们明确了口语交际的要求，老师总结了它们：抓住特点说实话要注意补充评价有启发，新课程自我介绍抓住特点，一四个小组互相介绍。 (介绍时要说清楚，全面听取的同学可以细心地加以补充。 2、下座介绍一下自己吧。 新课程要讲我自己，找学生上台介绍自己，舞台下的小听众要认真评价。 总结了新课的人民教师，在这门课上大家学到的东西真的很多。 在从此往后、生活中，我们必须随时大胆地展示自己。 最后，老师给大家留下课外作业，写我们今天的自我介绍，留下好的记忆。 信息技术的整合点和效果反思了信息技术的恰当整合，大大调动了学生的学习积极性，提高了教学效率。 直

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