四年级数学下册 小数的大小比较教案 人教新课标版

1、十进制大小的比较教学内容：人们教新课程标准，四年级数学，第二卷，第60页，例4，和做什么。教学目标：1.使学生理解和掌握十进制大小的比较方法，并正确比较十进制大小。2.培养学生的知识转移能力。将利用所学知识解决生活中的简单问题，让学生学习购物策略，认识到综合考虑问题的重要性。教学重点：掌握十进制大小的比较方法。教学困难：体验十进制比较策略的多样性，熟练比较十进制大小，并在现实生活中灵活运用。教学准备：两张空白卡片和一支水彩笔。教学过程：首先，创设情境为新课程铺平道路老师：陈老师想在五一假期买一台海尔小冰箱。所以我去了三家超市，记录了冰箱的价格。让我们看看。展示小黑板：海尔小冰箱超市价格：好又多

2、1000元沃尔玛895元永辉超市915元老师：你发现了什么？你又想对陈小姐说什么？学生可能会说：健康1:同样的商品可能在不同的商店以不同的价格出售，所以我们应该在购买前进行比较。健康2:我们应该去价格更低的商店。老师：在我们的生活中，我们喜欢去价格较低的商店购物，这可以称为“逛商店”。老师提出的主题是：逛商店。问：刚才有很多学生建议陈先生去沃尔玛买冰箱。为什么？告诉我你如何比较整数的大小。引导学生明确：当整数位数不同时，位数越多的数字越大。当整数位数相同时，从高位开始比较，并按位数顺序逐一比较。如果一个数字的数字更大，这个数字将会更大，并且不会比下一个数字更好。第二，创设情境，探索新知识1.老

3、师：体育节马上就要到了，所有的学生都需要买一些体育用品。今天，老师将向大家介绍三家体育用品店：“丁琪媛体育用品店”、“豆豆体育用品店”和“奇奇体育用品店”。现在我们将请三家体育用品商店的售货员向我们介绍商品的价格。请仔细听，看看你能找到什么。(三名学生分别扮演销售人员和介绍商品价格。(2.探索比较十进制大小的方法。(1)老师：每个人都知道购物应该是“逛商店”。如果我想买乒乓球拍，在哪家体育用品店可以买到便宜的？首先选择两个乒乓球拍来比较它们的价格，哪个更贵，哪个更便宜？根据乒乓球价格，丁琪媛体育用品商店为8.89元，豆豆体育用品商店为9.1元，奇奇体育用品商店为8.98元。学生将进行三次比较：

4、 8.89元 9.1元 8.98元 9.1元8.89元 8.98元导入主题：学生想知道如何比较十进制数吗？今天我们将学习小数的相对大小。(在黑板上写字)老师：首先想想如何比较8.89元和9.1元的大小。让我们要求学生分组合作，比较哪组学生提出的解决方案最多。小组讨论。班级交流。战略1:8.89元=8.9分=8元，1分=9.1元=9元，1分=9元大于8.9分=8元策略2: 8.89元低于9元。9.1元比9元多。策略3:首先比较小数点前的数字，即整数部分。如果整数部分很大，数字就会很大。指南：在整数大小比较中，位数较多的数字先比较大，但是十进制大小比较可以根据位数较多的数字来判断吗？小数的比较大小

5、不能根据位数来判断，因为位数越多的小数不一定越大，而应该按数字顺序逐位比较。(2)根据先比较整数部分和整数部分较大的方法，9.1元等于8.98元。(3)老师：乒乓球拍在奇奇体育用品商店是8.98元，在丁琪媛体育用品商店是8.89元。他们应该如何比较？8.89元8.98元摘要：如果整数部分相同，它将是十位数。如果十位数很大，这个数字就会很大；老师：学生们把他们三个乒乓球拍的价格从小到大排列了一下？选择最便宜的地方摘要：学生们发现丁丁体育用品商店的乒乓球拍是最便宜的，他们想出了很多方法来比较十进制的大小，这很棒。3.提出关于十进制大小比较的数学问题并尝试解决。老师：刚才，我们学习了比较小数的大小。

6、根据这三家公司提供的信息，你能提出这样的数学问题吗？请让学生在小组中依次提问，并让小组中的学生回答问题。学生在小组中合作和交流。班级交流。老师：请每个小组派一名代表来问有价值的数学问题？请一位同学回答。健康1:我想买一个羽毛球。我在哪里可以买到便宜的？健康2:哪里可以买到便宜的羽毛球？健康3:豆豆体育用品店最贵的东西是什么？健康4:在丁琪媛体育用品店最便宜的东西是什么？三款精彩的游戏，进一步运用十进制比较法，巧妙比较制作一个有趣的小游戏：1.请在卡片上写一个喜欢的十进制数，并在同一张桌子上比较大小；2.然后每个人写一个十进制数，并继续与同一个表比较大小；3.由两个人在同一张桌子上组成的四张牌，每个人抽一张比另一张大的牌。4.将由两个人组成的四张卡片按从大到小或从小到大的顺序排列在同一张桌子上。哪对同桌在比赛中跑得最快(最佳同桌奖)摘要