级数学下册教材分析.ppt

1、一年级数学下册教材分析,实验小学 衣明翠,数与代数,空间与图形,统计与概率,实践与综合应用,八、我们的鞋码 统计,一、南极小客人 100以内数的认识,二、下雨了 认识钟表,四、绿色行动 100以内数的加减法,五、小小存钱罐 人民币的认识,六、大海边 100以内数的加减法,三、农夫与牧童 方位与图形,七、阿福的新衣 厘米、米的认识,实践活动 奇妙的回形针,实践活动 小小信息员,数与代数方面： 在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能认识计数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。 结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加、减法。结合现实素

2、材，初步学会估算。 在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。 在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。,空间与图形方面： 通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。,统计与概率方面： 在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和条形统计图。 能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。,实践与综合应用方面： 加深对百以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解。 在实践活动中，初

3、步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。,数学思考目标： 经历从生活情境中抽象出100以内数的过程，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感与符号感。 经历探索100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。 在认识图形、方向及长度单位的过程中，发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。 经历简单的统计过程，能对统计结果的合理性进行初步的分析判断，形成初步的统计意识。,解决问题目标： 能用100以内的数描述现实生活中的事物并能与同伴交流。 在具体的情境中，发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题，发展

4、应用意识。在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。 能综合运用方向、图形等知识解决问题，形成初步的创新意识和实践能力。 在自主探索与合作交流过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，有与同伴合作解决问题的体验。,情感与态度目标： 在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。 了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。 在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。 在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的

5、学习习惯。,10以内数的认识1120各数的认识,100以内数的认识,万以内数以及亿以内数的认识,教材地位,重难点的教学：应该重视数数的过程，特别是重视“十”的认识，教材为我们提供了大量的素材，同时生活中也有很多可以利用的资源，比如数小棒、数黄豆等等，我们要引导学生在摆一摆、数一数的过程中发现好的数数方法，并借助计数器理解个位、十位上的数表示的意义，体会计数单位“百”的意义，理解100以内数的组成，从而形成数的概念。,教材地位 以生活经验为基础， 为进一步认识钟表、 学习时间单位作基础。,第二单元 认识钟表,生活经验 简单立体 图形认识,第三单元 方位与 图形,辨认4个方向 （二年级上册）、 8

6、个方向（三 上） 的方法 平面图形特征认识 发展空间观念,教材地位,(一)方位教学 1、编早了，但不要教难了。 2、课内外结合，学习与实践结合。 3、面对差异，不急于求成。,教学建议,(二)图形教学 1、重视联系现实实物，建立表象。 2、增加操作内容：折叠 剪拼 图形拼组 3、不拔高要求。,100以内数的认识 整十数加减整十数 整十数加一位数及相应减法口算方法,第四单元 100以内数的加减法（一）,100以内数的进位加法和退位减法 多位数的加减法,教材地位,信息窗2 - 单元教学难点之一,教学建议 正确理解算法多样化 尊重经验迁移构建 不教多种算法 适当择优 操作支撑 形成表象 理解算理,重视

7、解决问题教学 适当增加练习巩固算理算法： 第1题前补充看图计算练习 第2题后补充看卡片口算练习,信息窗3 -单元教学难点之二 教学建议 放手探索交流 比多（少）几意义再强化 加强解决问题教学（第3、4、5题） 适当增加游戏性活动性练习,信息窗4 （1）内容： 综合应用，解决问题 （2)建议： 回顾整理，比较算法 增加综合性、游戏性练习,认识各种面值的人民币 认识元、角、分之间的进率 简单计算,第五单元教学内容,各种实践活动： 交流辨认真币的方法、 按值取币、 按币取值、 兑换人民币、 模拟购物、 调查商品价格等活动,20以内的加减法 两位数加减一位数、加减整十数口算,第六单元 100以内数的加

8、减法（二）,多位数加减法笔算 乘法笔算,教材地位,信息窗1 特点: (1)三算同现，体现多样化 (2)笔算是重点 教学建议： 口算教学：尊重经验促成迁移 借助操作支撑算法 不同算法相互交流 估算教学：培养意识 判断范围,笔算教学：单元教学重点 明白算理为什么只有相同数位上的数 才能相加？ 懂得规则怎样写加数？从哪里加起？ 得数怎样写？ 加强操作探索交流,信息窗2 特点：算法多样化 笔算是重点 建议：重视迁移 放手探索 突出重点,信息窗3 单元教学难点之一 特点：只讲笔算 概括法则 建议：重视算理教学 迁移展现困惑 突出思考重点 学生概括法则,信息窗4 本单元教学难点之二 特点：只讲笔算 概括算法 建议： 重视算理教学：摆小棒 拨算珠 利用迁移 比较从个位减起的简便性 自主总结算法,信息窗5 特点：不脱式 算法多样化 建议： 尝试列式训练思路 体会不同策略 不要求必须