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文档简介

1、写童话,选择几个自行茄子动物,或几个茄子东西作为主角,想象它们之间可能会发生什么,编一个故事写下来。写作要求,小林:我还发现了很多童话给人迷人有益的启示。例如,我读了巨人的花园,我发现用了1,拟人手法把东西写成了人。2、想象力丰富,大胆有趣。3.同化中的故事给我们有益的启示。同化写作特征,4,故事有一定的顺序。猴子学校“学校!去学校了!”一大早,小猴子背上新书包,欢呼雀跃,跑向学校。上学前,猴子每天都希望自己快点长大,希望快点满7岁。到7岁才能上学。啊!期待牙齿的日子终于到来。走进校门,学校里很热闹,很多同学和老师第一次看到,多么新鲜啊!下课了。第一节是国语。熊猫老师认真地教我在黑板上写“一,

2、二,三”等字。猴子趴在书桌上跟着老师学了一次“一、二、三”,得意洋洋地想。国语太容易了。“1”是水平的,“2”是水平的,“3”是水平的,“4,5,6”是水平的,不是水平的和垂直的吗?我全学会了!之后,我成为了科学家,不仅去月球玩,华城、金星、“精英0”的上课铃响了,突然,猴子打破了去宇宙旅行的梦想。(威廉莎士比亚哈姆雷特)第二天国语又开始了。熊猫老师让猴子去黑板上默写昨天教的“一,二,三,四,五,六”。小猴子得意洋洋地走到黑板前,得意洋洋地依次画了“一、二、三”字,画了21画。谁知道全班都开始笑了。猴子莫名其妙地在想,同学们笑什么?难道我写错了吗?这时,熊猫老师让小花狗在上黑板前把小猴子写错的

3、字一一改正。接着,老师称赞小花狗能集中精力听课,老师能教他学周迅知识,以后一定能成为有用的人才。(威廉莎士比亚,哈姆雷特,学生)小猴子听了老师的牙齿话,再把小花狗和自己比较一下,意识到自己的课思想开阔了,只想着玩,不努力学习。这样就不能学习知识。(威廉莎士比亚,哈姆雷特)从那以后,小猴子学到了教训,上课时间不再做小差,回家后努力做作业,再也没有开玩笑。小猴子上学,小猴子、熊猫、小猴子上学,上课思想找茬,只顾玩,不努力学习。这样就不能学习知识。小猴子在课堂上不认真,开了小差,小猴子开玩笑。,谁知道全班都开始笑了。猴子莫名其妙地在想,同学们笑什么?难道我写错了吗?这时,熊猫老师让小花狗在上黑板前把小猴子写错的字一一改正。猴子黑板往前走,写着“一,二,三”。“一、二、三”画了21笔。谁知道全班都开始大笑了。这时,熊猫老师让小花狗在上黑板前纠正小猴子写错的字。丑小鸭来到沼泽,望着天鹅,吓了一跳。试一试,被欺负的丑小鸭来到了无边的沼泽里,望着在水中自由游动的美丽天

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