高一生物下册《ATP的主要来源-细胞呼吸》教案 新人教版

1、黑龙江省海林市高级中学高一生物下册ATP的主要来源-细胞呼吸教案 新人教版教师吴红雨教龄见习指导教师张金明授课日期 课题ATP的主要来源细胞呼吸共2课时班级 高一、九班第2课时教学目标1、 知识与技能：学生通过学习，能够说出线粒体的结构和功能，说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同、细胞呼吸的原理，并探讨其在生产和生活中的应用。2、 过程与方法：学生通过有氧呼吸和无氧呼吸的学习，理解细胞呼吸的本质是通过有机物的氧化分解为生命活动提供能量，维持细胞的正常生活。3、 情感态度与价值观：学生通过学习有氧呼吸的主要场所，树立结构与功能相适应的观点。重点有氧呼吸的过程及原理难点细胞呼吸的原理和本质关键每一阶段场所

2、、物质、能量变化手段讨论、分析、比较、多媒体课件教 学 过 程环节教 学 内 容教师活动设计学生活动设计设计意图 新课 导入 新课探究 上节课我们探究了有关于ATP的相关知识，其结构简式：A-PPP，是一种高能磷酸化合物，蕴含大量的能量，而能量的主要来源就是呼吸作用。由于呼吸作用是在细胞内进行的，因此也称细胞呼吸。一、细胞呼吸1、定义：是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解生成二氧化碳或其他产物，释放能量并生成ATP的过程。（提问：细胞呼吸与我们平时所说的呼吸有什么不同？）2、方式：有氧呼吸、无氧呼吸二、有氧呼吸线粒体：内外两层膜，内膜向内折叠形成嵴，嵴周围充满液态基质，内膜和基质中含有许多与

3、有氧呼吸有关的酶。三个阶段：1、葡萄糖分解阶段：发生部位：细胞质基质过程：在酶的催化作用下葡萄好 教师就上节课所学知识提出问题，ATP的结构简式？为什么称ATP是一种高能磷酸化合物？引发学生积极思考。 教师提出问题，并展示多媒体课件，给出确切解释。 教师展示多媒体课件，显示线粒体的结构图。 学生思考问题并到黑板前完成 学生阅读课文，思考教师提出的问题并做出回答。 回顾线粒体的结构。 温故而知新，从而导入新课的学习。 进一步理解细胞呼吸的概念 体会结构与功能相统一的生物学观点 环节教 学 内 容教师活动设计学生活动设计设计意图 新课探究 小结 糖分解丙酮酸产物：丙酮酸，少量H和少量ATP2、丙酮

4、酸分解阶段：发生部位：线粒体基质过程：在酶的作用下，丙酮酸和水彻底分解成二氧化碳和H产物：二氧化碳，H和少量ATP3、H和氧结合生成水释放大量能量阶段：发生部位：线粒体内膜过程：前两个阶段产生的H与氧结合生成水并释放大量能量的过程产物：水和ATP4、反应式：5、归纳有氧呼吸定义三、无氧呼吸1、定义：2、两个阶段：第一阶段与有氧呼吸第一阶段相同第二阶段：发生部位：细胞质基质过程：丙酮酸在不同酶的催化作用下分解成酒精和二氧化碳，或者转化成乳酸3、反应式：四、细胞呼吸原理的应用 引导学生总结本节课的重难点，对比分析有氧呼吸和无氧呼吸 对比有氧呼吸讲解无氧呼吸的整个过程。 引导学生阅读课本中资料，分析内容，理论和实际相联系。 学生自己阅读课本，理解每一阶段的发生部位、物质变化和能量的产生。 学生结合教师讲解理解整个无氧呼吸的过程。 分析细胞呼吸原理的应用 提高学生