高一音乐 音乐与诗朗诵教案

1、音乐与诗歌朗诵一、基本解释教学内容1)教学内容属于模块：音乐欣赏2)年级：一年级3)教材使用出版单位：湖南文艺出版社4)第5章：音乐类型5)小时：45分钟二、教学设计1.教学目标：1)探索和理解音乐与诗歌阅读的关系，这是一门姊妹艺术。根据诗歌的意境和意境，我们可以选择合适的配乐。2)把握节奏的基本含义，正确处理背诵作品的语言节奏。3)通过对配乐诗歌朗诵作品的欣赏，我们可以独立或与他人合作进行音乐探索和音乐表演活动，获得音乐美和诗歌美的享受和熏陶。2.内容分析：“言与唱有着天然的共生关系”，“宋是一首有旋律的诗”。“读诗可以表达人的情感，但用音乐唱诗可以更自由地表达情感。”通过对一些音乐作品和朗

2、诵作品的欣赏，本课引导学生独立探究它们之间的内在联系；把握节奏这一音乐元素的含义；感受音乐的意境和意境，启发学生发现和享受不同艺术形式的和谐美。3.学习情境分析：高一学生应通过中小学音乐学习对音乐情感和情感表达有初步的理解和感性体验。音乐和诗歌阅读也是学生经常接触的艺术形式。在这节课中，学生可以通过自己的合作或与他人的合作来参与探究，这样就可以更清楚地理解音乐与诗歌阅读之间的内在联系，更真实地感受音乐。4.设计理念：普通高中音乐课程标准指出：“联系姐妹艺术等相关学科，坚持以音乐为基础的教学原则，引导学生充分聆听和参与艺术表演实践，培养和发展学生的音乐兴趣，深刻感受和理解音乐，充分挖掘作品所蕴含

3、的音乐美。“根据教材的安排，但不限于教材的内容，本课程试图引导学生探索和讨论音乐与音乐诗歌朗诵之间的内在联系。通过“体验、比较、探索、合作”的方法，学生可以在积极参与音乐实践的过程中做出语言、身体、心灵、歌唱、演奏和创造的反应，从而掌握音乐的基本知识，获得情感体验，享受音乐之美。5.教学的重点和难点：作品的聆听和感受，学生的积极创作和表演。6.教学方法：提问提问法、情境联想、自主合作探究。7.教学工具：多媒体音频设备、钢琴和PPT课件。三，教学过程教学环节和时间教师活动学生活动设计意图导入场景(2分钟)播放2007年学校祖国颂合唱比赛的视频片段，导入一些疑问：1.这种歌唱形式叫什么名字？(合唱

4、)2.学生歌唱的另一个突出特点是什么？(阅读诗歌)3.为什么学生唱歌时背诵诗歌？学生观看视频，思考并回答问题，然后展示主题音乐与诗朗诵。用学生亲自参与的音乐活动介绍新课，激发学生的学习兴趣。新课程中的教与学首先，听音乐作品，介绍音乐知识。(5分钟)1.播放黄河大合唱第八乐章怒吼吧黄河的录音。2.(屏幕显示)合唱：这是一个大型的声乐套曲，有多个动作，包括独唱、二重唱、二重唱、合唱和合唱(有时穿插朗诵)等。3.歌曲作者冼星海和黄河大合唱艺术形式的创新与特色简介。第三个乐章，黄河之水天上来，由一个乐队伴奏，诗人们怀旧并为我们国家的灾难哭泣。整个合唱套曲是通过诗歌朗诵发展起来的。听一听作品，讨论黄河大

5、合唱的艺术特色。理解音乐和诗歌阅读的关系。第二，听黄河大合唱，第三乐章，读黄河大合唱配乐诗(3分钟)1.播放黄河之水天上来背诵录音。2.组织学生探究诗歌表达的内涵和意境以及音乐的情感。(是否一致？(1.欣赏和感受诗歌和音乐相结合的魅力。2.讨论如何背诵好诗歌。感受音乐诗的魅力。第三，介绍音乐常识节奏(2分钟)1.老师：在读配乐诗时，我们不仅要选择与诗的意境和风格一致的音乐，还要注意阅读时的语言节奏。体现婉转和谐的节奏之美。2.节奏：节奏是有组织的音乐声音值序列，是声音强度和长度的组合。简单地说，节奏是声音长度之间的关系。它是音乐的骨架，也是最重要的音乐元素之一。理解和掌握音乐知识。让学生熟悉“

6、节奏”的基本含义；了解诗歌阅读的基本方法。4.课堂练习：节奏背诵和示范练习。(6分钟)1.老师：不同的语言内容有不同的节奏因素。诗歌阅读应该更加注重语言的节奏，这样才能准确地表达诗歌的内涵和朗诵者的感受，给人美的享受。2.与学生互动并完成练习：老师XX XO O | XX X | 0 0 |小老鼠，偷油吃，健康0 0 | XX | 0 0 | XX | X站在灯台上，别下来，教师x x x | 0 0 | x x x x x x x | 0 0告诉妈妈小声说话出生0 0|XX X X| 0 0 | X 0妈妈不会来了。节奏背诵练习：1.让两个学生背诵下面的儿歌：小老鼠，去灯台，偷油吃，不要下来

7、，叫妈妈，妈妈不会来，叽里咕噜。2.处理儿歌的阅读节奏。3.根据处理的节奏背诵儿歌。4.与老师或学生分组阅读时，用手完成上述节奏背诵练习。理解背诵的语言节奏，培养学生的合作学习能力；感受“节奏”训练的效果。V.比较、感觉和探索(5分钟)1.简述黄河之水天上来作品的背景和作者的创作意图。2.请学生根据老师提供的音乐，动情地背诵这两个背诵。(屏幕显示背诵单词：二，啊！朋友们。黄河，以它的英雄精神，7。听着。珠江在咆哮！杨紫茳在-)诗歌阅读分数：1)钢琴曲黄河大合唱2)民乐合奏梦中的婚礼3.让学生谈论阅读的感受。(笨拙或者不能背诵)。4.你能找到两种合适的音乐作为这两次朗诵的配乐吗？1.学生用老师提

8、供的音乐背诵第二和第八个动作2.讨论背诵的感受，并根据春江花月夜的背景和作品的风格为这两次背诵选择合适的音乐。3.听原声朗诵。学生应使用不同的语言节奏和适当的配乐来探索和体验不同意境和情感的阅读作品第六，听配乐读诗黄河大合唱(3分钟)播放作品的录音。屏幕显示徐志摩的杰作黄河大合唱我轻轻地走着就在我轻轻地走过来的时候我轻轻地挥手向西方的云说再见-感受音乐诗歌朗诵的意境和情感表达强调音乐和诗歌朗诵之间的联系，这对姐妹艺术七.讨论与探索(2分钟)1、引导学生分析诗歌的意境和意境再别康桥2.音乐演奏：1)国家交响乐团再别康桥2)小提琴音乐再别康桥1、处理作品的语言节奏2.为喜洋洋选择适当的分数：1)

9、思乡曲 2) 再别康桥尝试处理作品，培养学生的音乐感受和独立探究能力八、创作与表演(14分钟)鼓励学生背诵乐谱诗喜洋洋，并给予评论和表扬。学生可以使用思乡曲或选择自己的分数。推荐学生分组表演：1.每个小组将讨论并决定表演形式。(可以用乐器伴奏或肢体语言来表达)2.为朗诵选择你自己的配乐3.跟着音乐读4.每组互相评估激发学生的表达欲望，培养音乐表达能力和与他人合作学习的能力教室摘要(3分钟)1.复习并总结本课的教学内容2.作业：为前苏联伟大的无产阶级作家高尔基的散文诗再别康桥选择一个合适的阅读分数，并试着用这个分数来阅读。复习课堂学习内容，想象学习经历。1、通过课堂总结，明确本课的教学目标，阐明

10、设计意图。2.课后作业：巩固和深化课堂学习内容，激发学生课后学习音乐、感受音乐和探索音乐的兴趣第四，教学反思1.思乡曲指出“我们应该认识音乐与姐妹艺术的密切关系，拓宽我们的艺术视野，提高学生的综合艺术表达能力。“基于这一目的，本课程选择音乐和诗歌朗诵作为课堂内容，这是一种具有广泛群众基础和经常与学生日常生活接触的艺术现象。通过听、讨论、比较、探究、合作和表达等一系列学习环节，可以很好地实现本课程的教学目标。在学生感受音乐和诗歌阅读之美的同时，音乐基础知识如“歌曲演唱形式”、“合唱”、“节奏”和“黄河”作品也渗透到课堂教学过程中。2.诗歌朗诵是一个复杂而专业的艺术范畴。这节课只对语言节奏和乐谱做了肤浅的讨论，但不敢深入。这是不是让话题有点太大了？3.这门课最难的部分是后半部分的“创造与表达”。学生可以轻松参与之前的“