高一地理《热力环流--大气运动最简单的形式》公开课教案

1、热力环流大气运动最简单的形式培训设计第一，教育目标：1，让学生了解等压面，了解等压面形态与水平气压分布的关系。2.通过实验，分析，让学生了解热循环的形成过程和原理。3、学生可以利用热循环原理解释相关自然现象。4.让学生了解气压、大气垂直运动、天气三者联系的规律。5.培养学生阅读、分析、画画的能力，发展学生的空间想象力。第二，教育难点：热循环的形成原理；利用热循环原理解释相关自然现象。3.教材分析：热循环是大气运动最基本、最简单的形式，在“地球的大气”章节中起继承作用，是学习“气压台和风台”、“季风”、“天气系统”等的基础，因此也是对其的第四，学生分析：学生在高级中学地理学习中，觉得初中地理学习

2、有很大的不同，感到抽象和理性。而且在高一期间，学习过程中相关知识不足，学生在学习过程中经常遇到较多的问题，尤其是在必修1的学习过程中。大卫亚设，(美国电视电视剧)，但是学生刚进入高中，所以对学习这些内容很感兴趣，求知欲也很高。知识点，例如“热循环”。高一新生的物理基础知识还不太好。要理解“热循环”的形成，必须在物理学习中掌握“队列对气压的影响”的相关知识。但是，在学习过程中，学生们通过实验和具体例子的分析，理解“热力循环”牙齿较少的努力可以获得更多的学习效果。五、培训班：问题简介:“巴山斑比”的原因。复习题:在初中物理中学了气压这个概念，谁来简单说一下气压是什么？想象一下攀登珠穆朗玛峰。气压和

3、气温如何逐渐变化？(设计意图):引导气压概念，复习气压随着海拔的增加而减少的规律。同时，回忆了低层大气温度的垂直变化规律，为下面“近地面气压和天气”部分的分析铺了铺垫。1，气压，等压面介绍等压面的概念：气压相同点连续形成的面。图解说明:气压(大气压)的概念、气压和海拔之间的关系、等压面和水平气压的分布关系。板书:同一垂直方向的高气压低。主机板图表:问题:相同水平高度的M，N点在哪里气压高？板书:等压面的凸是高压，下凹是低压。(设计意图):利用图解了解气压和高度的关系，了解等压面形态和水平气压的分布关系。培养学生的空间想象力，培养学生使用图形的能力。2、热循环模拟实验:通过水的对流运动模拟大气的

4、热循环。探究设置问题:换成空气的话，应该有类似的情况吗？低层大气的直接热源主要是什么？(设计意图):通过模拟实验，使学生对热循环有感性的认识，帮助学生理解热循环的基本过程和原理。培养学生探索进取的科学态度。教师图片说明:热循环的形成过程。(设计意图):加深对热循环形成过程的认识，总结了热循环的形成原理。用图片分析地理事物的变化过程，学习培养空间想象力。总结及板书:接近地面的冷热不平衡(根本原因)垂直运动水平气压差(直接原因)水平运动。学生活动:教科书P30。增长问题：为什么陆地的温度变化比海洋表面快？解释热性质。(设计意图):通过活动实际利用热循环的基本原理解决问题，检查学生对热循环形成原理的

5、把握，及时调查遗漏，培养利用地理知识说明实际问题的意识。教室练习:编写阿特拉斯P10第四题第二小问题。提问指南:在第2题中，A和C比较，往往哪里阴天，哪里晴天？为什么？(设计意图):全面检查学生对气压、等压面、热循环的形成、热循环中近地面气温和气压的关系等方面的知识，及时纠正。培养学生的问题综合分析能力。诱发近地面气压和天气关系的问题。3、地面气压和天气附近分析，摘要，板书近场高压空气下沉，温度有多晴朗。(设计意图):总结了气压、大气垂直运动形式、气温变化和天气关系的基本规律，为今后相关气压台风场对气候的影响和天气系统等知识学习奠定了基础。教室练习:请写阿特拉斯P10第5题，还有学生的连版。说明“巴山雅比”、“热岛效应”、“右道效应”。(设计意图):巩固教室，扩大学生的视野，培养利用地理知识的能力问题:同一睡眠冷热不平衡的原因是什么？总结及板书:太阳辐射能的纬度分布不均或底面热性质差异相同的水平面的冷热不平衡垂直运动水平气压差异水平运动。(设计意图):对冷热不平衡的反应是大气运动的根本原因的知识点，有助于深入了解冷热不平衡的原因，了解和学习下节“三环环”循环的形成和“季风”的原因。板书设计：热循环大气运动的基本形式1，气压，等压面在同一垂直方向高高气压低。等压表面用高压凸起，下凹是低压。