写作——扩写

1、，写地图，扩大造型写作，以及郑贤2016年初中国语第二次交游，郑贤第二次初中张凤莲，补充了以下场面，给了1，天空下雨2，花提示。请选择其中一个，了解时间、地点、做什么、做什么，写下自己个性丰富的文章内容，扩充自己的写作、训练目标、1、扩充是什么。大卫亚设，美国电视电视剧，个性名言)2，掌握具体的写作方法，详细的写作方法。3.以忠实的原文为基础，通过合理的想象，可以将篇幅短的故事扩展为内容充实、篇幅长的新文章。学生增强、扩大、“扩大”意味着扩大、扩大和扩大。扩充通过合理的想象，通过原文的扩大和增加，内容更加丰富，风景更加生动，情节更加具体，人物更加丰满，语言更加生动，形成了长句。活动1:阅读归纳

2、扩展法比较，老师提出要求后，发表了“活动开始”。我等不及提着包跑到果园去了。老师提出要求后，发表了“活动开始”。我等不及提着包跑到果园去了。苹果树上那红美丽的果实像害羞的少女一样，悄悄藏在枝叶之间，对着我微笑，又好像在和我捉迷藏。(威廉莎士比亚哈姆雷特)，采摘，活动1:阅读归纳扩张法比较，我像敏捷的小猴子一样三次爬上树，稳稳地坐在两根粗大的树枝之间。(David aser，Northern Exposure，美国电视电视剧)和茄子尽头的最大苹果小心地摘下来，扔给老师。我像敏捷的小猴子一样，爬上了三两次树，牢牢地坐在两个粗木茄子之间。老师在树下继续朝我大喊大叫。“注意安全！注意安全！”我得意洋洋

3、地向他挥手，小心地摘下树梢上最大的苹果，扔给了老师。活动1:比较阅读摘要扩展方法，不爬树的矮小同学突然围住了我的“阵地”，争先恐后地要我帮他们摘。我采摘的时候，他们捡的时候，我们呼吸很顺畅，不久，大家的口袋都已经满了。不能爬树的矮小的同学突然围住了我的“阵地”，争先恐后地要我帮他们摘。我双腿夹着粗大的树枝，长长地伸出胳膊，用力摇晃高高的树枝。茄子尽头的苹果玩偶乖乖地掉在地上，树下的同学们“呼”地扫了他们一眼，我更加得意了。从树上跳下来后，我去占领另一个“区域”。一些学生在下面指挥：“这很大！这个！”他！请帮我摘下来！”我采摘的时候，他们捡的时候，我们呼吸很顺畅，不久，大家的口袋都已经满了。，3

4、，形状：形状，形状。4、写作景观：景观最突出的特征。活动2:，贝壳回答说。“今天不放你走，明天不放你走，你会饿死的。”这时，一位老渔夫走过来，他一手抓着鹬，一手捡着贻贝，笑着说。“今天运气真好。扩展的基本要求：1，忠实于原文，增加的内容应以原文的主题为中心。2，准确的放大写作重点是扩大写作的关键，增加了原文中扩大的细节、人物描写、环境描写等。3、通过合理的想象力扩大材料的内容。活动2:，贝在贝壳里回答。今天不放你走，明天不放你走，你会饿死的。这时，一位老渔夫走过来，一只手抓着鹬，一只手捡着贻贝，笑着说。“今天运气真好。(威廉莎士比亚，运气好，运气好，运气好，运气好，运气好，运气好，运气好)，课程摘要，请同学们谈谈牙齿课的收获。原文：刚上一年级的弟弟小东，星期天去商店买了口香糖。因为人多，所以售货员多给了我两个。在姐姐的帮助下，小东补充了两块口香糖。要求：添加细节和对话，作为600字左右的序言，以“对两个口香糖的物语”为题进行扩展。准备作业：原文：刚上一年级的弟弟小东，星期天去商店买了口香糖。因为人多，所以售货员多给了我两个。在姐姐的帮助下，小东补充了两块口香糖。要求：添加细