语文人教版三年级下册《画杨桃》教学课件.ppt

1、，数据库，杨桃，又名羊桃，五聚子。常绿或半常绿树木。奇数羽状复叶，有椭圆形到椭圆形的小叶，顶端有短尖。花小，钟形，紫红色。浆果呈椭圆形，长58厘米，有五条边，或三到六条边。果皮成熟前是绿色的，成熟时是黄色的。一年开花几次，从夏天到秋天，果实在秋天和冬天成熟。性喜欢高温、潮湿和阴天。分布在热带亚洲。它在中国南方种植。这种水果可以生吃或制成各种加工产品，也可以药用，可以生津止渴。叶子有利尿、散热、止痛和止血的作用。画杨桃并思考：这篇文章写了什么？画杨桃本文主要讲述在绘画课上，我把_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。老师让学生在我的座位上观

2、察，发现_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。杨桃被画成了五角星，还嘲笑我。从我的位置看，它真的像一颗五角星。做事要现实。阅读并思考它。你从中学到了什么？“想当然”是什么意思？我上小学四年级的时候，爸爸让我画画。他对我要求很严格，经常责骂我：“如果你看到了什么，它是什么，你就可以画出它本来的样子。不要想当然，画不见了。”默读2-10个自然段落，并思考：1 .我把杨桃画成了什么形状？为什么画成这个形状？2.学生们如何评价它？请观察这两个杨桃有什么不同？“我”把杨桃画成“有五角的东西”的原因，因为_ _ _

3、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。我的座位在前排。(2)我看到的杨桃和平时看到的不一样，而是五角的东西。(3)我认真地看着它，诚实地画它，我认为它非常准确。2.体验我的情感变化。我认真诚实地画画，赞美，误解和嘲笑，理解，希望，学生，移情，教学，学习课文11-18的自然段落，讨论，1。学生们起初对这幅画有什么看法？那之后发生了什么变化？2.为什么会有这样的变化？找出相关的陈述并阅读。用“因为如此”来谈论学生知道这种变化的原因。老师的表情怎么样了？(认真点。)你为什么想改变？(人们发现“我”显然画得准确，但所有的学生都说“不像”，这引起了“老师”的深思。他意识到，不仅“少数”学生，而且大

4、多数学生都不知道绘画的最低要求，也不知道如何用科学的思维来对待事物。)，明白“严肃”，“这幅画像吗？”“不像！”“它是什么样的？”“像一颗五角星！”现在看看杨桃，就像你通常看到的杨桃？“不像。”“那么，它是什么样的？”“像一颗五角星。”把杨桃画成五角星，有趣吗？“真有趣！”(笑)(羞愧)，老师让这些学生回到他们的座位上，然后亲切地说，“每个人都熟悉杨桃。然而，杨桃从不同的角度看起来是不同的。有时它看起来像五角星。因此，当我们看到别人把杨桃画成五角星时，不要忙着笑，而要看看别人是怎么看它的。我们应该相信自己的眼睛，看看它是什么样子。”老师的话和我父亲的话非常相似。他们的教导使我终生受用。父亲：“如果你看到了什么，就照原样画出来，不要想当然，照原样画出来。”老师：“当我们看到别人把杨桃画成五角星时，不要忙着笑，而要看别人从什么角度看它。”我们应该相信我们的眼睛，画出我们看到的任何东西。我的父亲和老师给了我什么启示？我父亲和老师的话给了我启示：首先，如果你从不同的角度看杨桃，它会看起来不同；第二是谈论看到