四年级数学下册 位置的表示方法教案 沪教版

1、位置表达培训目标：知识和技能：1.顺序整数对(a，b)牙齿表示的物体知道在平面上的位置。2.可以初步使用顺序整数对(a，b)来表示物体在平面上的位置。流程和方法：1.感受数学与现实生活的密切关系，培养学生的综合应用意识。2.通过问题解决过程，使学生有秩序地思考，培养学生的数学思维。情感和价值：让学生应用所学的知识，感受制作图形的美。教育的重点和难点：可以初步使用有序的“数对”来表示平面上物体的位置。准备教育设备：一张练习本，多媒体课件培训流程设计：一、情景介绍1.创建方案老师：“六一”儿童节，他们几个胖乎乎的人一起出去玩了，他们去了哪里？我们一起去他们的教室找胖乎乎的，问一下吧。媒体演示：单身

2、你能告诉我他坐在哪里吗？8列6行你能告诉我他现在坐在哪里吗？老师：为什么在同一个位置说话的行数和座位数不一样？2.阐明课题那么，如何在一个平面上表示他所在的位置呢？这就是我们今天来学习的数学能力。(板书：位置显示方法)第二，探索新知识1.知道几对。老师解释了。老师：屏幕上有两个收缩，我们叫它横轴，另一个叫纵轴。在教室里，按照人们的习惯，我们一般以讲台为标准，从左到右确定第几列，从后数开始确定第几行。那么，胖乎乎的从左到右在几列呢？旅行后他在第几排？老师：现在我们发现胖乎乎的在4列2行，我们可以用两个数字表示他的位置。士师记：胖乎乎的(4，2)老师：这里4和2分别是什么意思？(2)揭示新知识：老

3、师：使用两个牙齿数字表示平面上一点的位置。牙齿的两个数字我们称之为数对。(板书：数对)老师：写文章的时候，首先要注意横向。我们写字的时候用逗号分隔两个牙齿，用括号括两个数字。(3)练习集成：提供有序的整数对，找出谁在牙齿位置。(从老师的观察角度)以有序整数对表示自己的位置。(同桌说)(4)反馈摘要：徐璐不同的数对徐璐表示不同的位置。数对的两个数字有一定的顺序。(圣经：秩序)2.探索方法。(1)教师和学生探索：老师：来，和胖子一起去岛上玩吧。(课件)老师：让我们填写谁对谁快！海盗船的位置为(0)。意见不同吗？为什么要用两个数字来表示？(2)柔道探索：仅凭一个数字不能准确地说明物体在平面上的位置。

4、(3)学生合作：小丁丁和胖子在玩的过程中又发现了三个有趣有趣的景点，请大家在岛地图上找找，以后用红色用三角形表示。(大卫亚设，美国电视电视剧)第三，巩固练习1.我喜欢的动物。老师：刚才我看到岛上有动物性，里面有什么动物呢？你喜欢牙齿动物吗？前三种动物记下它们的位置，后三种动物按位置在图片上做标记。摘要：我们可以用这种方法表示物体的位置。写文章的时候，首先要注意水平和垂直。(板书：横向和纵向)让学生在老师写字的时候用逗号隔开两个数字，并强调用括号括起来。2.我喜欢的水果。牙齿照片中有葡萄、草莓、樱桃、西瓜等四种茄子水果，小儿、胖乎乎、紧凑、丁丁都喜欢吃牙齿水果。他们说了各自喜欢吃水果的位置。你能判断他们是否表达得这么准确吗？摘要：数对的第一个数字对应水平轴的数目，第二个数字对应垂直轴的数目。先横着走，再竖着走，就能找到那个位置。我喜欢的游戏。在牙齿插图中，共6个点A-F的位置。根据六个牙齿点的位置，使用较小的原点作为图形中的点，然后根据需要用线段连接起来，看看可以构成什么图形。(大卫亚设，美国电视电视剧)“钓鱼比赛”4.游览故乡的观光地。选择你喜欢的旅游线路，用数字标出牙齿观光地所在的地方。(威廉莎士比亚，观光地，观光地，观光地