人教版-八年级下数学-分式基本性质说课课件.ppt

1、人教实验版,分式的基本性质（一）,富顺县万寿镇双鹿九年制学校,聂成建,八年级 数学,第十六章 分式,16.1.2 分式的基本性质,16.1 分式,一、教材分析,1. 教材的地位及作用,2. 教材的处理,3.教学重点、难点的分析,八年级 数学,第十六章 分式,16.1.2 分式的基本性质,16.1 分式,1. 知识与技能,2. 过程与方法,3. 情感态度与价值观,二、教学目标分析,八年级 数学,第十六章 分式,16.1.2 分式的基本性质,16.1 分式,三、教、学方法分析,1. 教学方法,2. 学法指导,八年级 数学,第十六章 分式,16.1.2 分式的基本性质,16.1 分式,四、教学过程分

2、析,教学程序流程图,八年级 数学,第十六章 分式,16.1.2 分式的基本性质,16.1 分式,师生行为：老师演 示课件，学生独立思考并举手发言，最后老师总结，板演分数的基本性质。,2）分数的基本性质是什么？怎样用式子表示？,设计意图：通过复习分数的基本性质，激活学生原有的知识，为学习分式的基本性质做好铺垫。,1）在括号内填上适当的数字，你这样填空的依据是什么？,八年级 数学,第十六章 分式,16.1.2 分式的基本性质,16.1 分式,分式的基本性质： 分式的分子与分母同乘（或除以）一个不等于0的整式，分式的值不变。,讨论： 1）类比分数的基本性质，你能猜想出分式有什么性质吗？ 2）你能用语

3、言来描述分式的基本性质吗？ 3）那么用式子又怎样表示分式的基本性质呢？,师生行为：老师演示问题，学生分组讨论并派代表发言，老师从中加以引导，再由师生共同总结出分式的基本性质。,用式子表示为：,其中A，B，C是整式。,设计意图：让学生自己运用类比的方法发现分式的基本性质，并通过合作交流，更好地总结出分式的基本性质，从而实现了学生主动参与、探究新知识的目的。,八年级 数学,第十六章 分式,16.1.2 分式的基本性质,16.1 分式,设计意图：例2是分式基本性质的运用，让学生研究每一题的特点，紧扣“性质”进行分析，以期达到理解并掌握性质的目的。,师生行为：课件展示例题，学生独立思考问题，老师巡堂给

4、予指导，然后板演，最后由师生共同总结出解题经验。,八年级 数学,第十六章 分式,16.1.2 分式的基本性质,16.1 分式,设计意图：练习第1题承接着例题而来，让学 生更好地体会“性质”的应用，并为下一节学 习分式的约分做铺垫；第2题，强化训练为了培 养学生用“性质”解决问题的能力。,师生行为：展示练习学生独立思考，老师巡堂并进行个别辅导，然后，对于第1题，进行个别提问；第2题，叫两名学生到黑板演示。,八年级 数学,第十六章 分式,16.1.2 分式的基本性质,16.1 分式,设计意图：通过适量的练习有利于学生掌握所学内容，对于学有余力的同学还应该给他们足够的发展空间，让他们多做同步训练。,师生行为：师生共同小结，加深性质的记忆。,八年级 数学,第十六章 分式,16.1.2 分式的基本性质,16.1 分式,附：说明,一、板书设计,八年级 数学,第十六章 分式,16.1.2 分式的基本性质,16.1 分式,教学设计说明,这节课，我通过五个活动的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合初中生的认知特点，指导学生操作、观察、引导概括，获取新知；同时