六年级数学下册 8.4 统计图的选择教案2 鲁教版五四制

1、统一图的选择教育目标：1、通过具体的问题情况，使学生感觉到人为数据及其表达方式可能给人造成误解，提高学生对数据的认识、判断和应用能力2、经过调查、统订、讨论等活动，可进一步发展学生的统订意识和数据处理能力，准确有效地简单明了地显示统订量教育重点：1 .经过数据的收集、整理、描述和分析过程，参与调整、统订、讨论等活动2 .通过具体情况，使学生感到一些人为的数据及其表达方式可能给人造成的误解教育难点：在具体情况分析中，一些数据及其表达方式给人造成误解，提高学生对数据的认识、判断和应用能力教法和学法指导：本节应用“启发诱导自主探索”的教学模式，引导学生对设置修订问题进行仔细观察、自主思考、小组讨论、

2、自主探索，最后学习自己下结论、解决问题的方法本课程的内容是，首先将甲乙二布兰德食用油近年来的销售量与价目表以及甲乙二布兰德食用油价格变化的折线统一图，以供学生活动，特别是重视集体合作的活动，在合作交流中，通过学生的相互帮助，使学生取得共同发展、共同进步。 鼓励云同步学生思维多样化，发展学生对数据的处理能力，以学生自我评价总结化学基结束课前准备：制作教材，学生课前进行相关调查和预习教育进程：一、创设剧本，引进新课程(1)柱形图的特征是什么？(2)折线统订图的特征是什么？(3)扇形统一修订图的特征是什么？生： (1)柱形图可以清楚地表示各项具体数目(2)折线统订图可以清楚地反映事物的变化情况(3)

3、扇形统一订正图明确显示了各部分在整体中所占的比例意图：通过学生的回答精通统订图的三个特点，清晰有效地表现三个统订图的特点二、探索问题，形成战略之前学习了有关统一修订的内容，但已经基本上可以用有关统一修订的知识解决实际问题。 在这节课上，我们用我们学到的修订知识来分析问题。甲乙两布兰德食用油近年来的销售量和价格如下：(多媒体演示)甲布兰德食用油产量与价格2002年2006年2010年年销售额(万支)150180210本年度单价(元)405060乙布兰德食用油产量与价格2004年2006年2008年年销售额(万支)160180200本年度单价(元)405060请作出甲乙两布兰德食用油价格变化的折线

4、图意图：学生制作统一修订图，首先要复习折线统一修订图的制作方法，然后注意显示对比的统一修订图时，同样的单位长度显示意义是相同的。效果预测：由于学生接受知识差异，制作的折线统一图也不同，把自己制作的统一图在小组内交流(让优秀的学生交流，然后再发表自己的意见，会刺激其他学生的思考)。内容：老师制作了如下折线统一图(多媒体演示)(1)你认为哪个布兰德食用油价格增长得快？ 这个和上面画的折线统一修订图一致吗？ 为什么图像会变成这样？甲：乙布兰德食用油价格增长迅速理由：甲布兰德食用油4年增长10元，乙布兰德食用油平均每年增长2.5元，乙食用油平均每年增长5元，因此乙布兰德食用油价格上涨很快结果与上面画的

5、折线统一修正图给予我的感觉不一致。 这是因为甲布兰德食用油的统一修订图比乙布兰德食用油的折线变化看起来要快建议1 :为了更直观地比较某两个统一修正量的变化速度，在制作折线统一修正图时应该注意什么在两个图像中，横轴上的同一单位长度所表示的量必须一致，纵轴上的同一单位长度所表示的量必须一致。(2)甲布兰德食用油的销售人员将甲布兰德食用油的销售信息编制为以下柱形图然后单击，请在下图中绘制甲布兰德食用油年销售量的柱形图(3)两个柱形图给你的感觉是一样的吗？ 甲布兰德食用油销售员描绘的柱形图中，2010年甲布兰德食用油的年销售量是2002年的几倍？意图：由于刚才学生在小组内进行了交流，所以可以把小组中发

6、现的问题说出来，可以提高云同步，提高学生的自信心。 因为我觉得老师也错了。(4)据资料显示，2010年的销售额是2002年的210150=1.4倍，而甲布兰德食用油的销售人员亲笔描绘的统订图中，2010年的销售额与2002年相比增加了3倍左右建议1 :为了更直观地反映几个统一修正量之间的比例关系，在制作柱形图时应该注意什么注意纵轴上的数字是否从0开始三、总结：1 .为了更直观地比较两个统一校正量的变化速度，在两个图像中，由在水平轴上的相同单位长度指示的量必须匹配，并且由在垂直轴上的相同单位长度指示的量必须匹配。2 .留心垂直轴上的数值是否从0开始，以便更直观地反映一些集成校正量之间的比例关系。四、随堂练习：P115 1和P115 1五、人民教师和学生总结、总结工作：1 .总结：(1)为了直观地比较某2个统一修正量的变化速度，在制作折线统一修正图时，应该注意什么？(2)在制作柱形图时，为了使制作的统一图更加直观清晰，应该注意什么？2 .放学后的课外作业：练习题8.9六、板书设计统一修订图的选择(2)另一方面，为了