四年级信息技术上册 第五课 环保在我心中教案 华中师大版

1、环境保护在我心里一、教材分析：1.教材的地位和作用：学生已经理解了文章符号在语言学习中的运用和意义，并有了认知基础，本课的学习着重于操作技术。因此，利用科系间的集成，利用知识转移，让学生通过计算机输入文章符号，加深对国语知识的理解。使学生形成自我学习、自我探索的能力，掌握科学的学习方法。2.制定教育目标：制定牙齿单元的教育目标，重点是培养学生自行探索、相互合作、应用信息技术解决实际问题的能力，根据科系特点和教材特点及学生的实际情况，制定了以下目标：二、教育目标：知识和技术目标：通过本课程，让学生知道双字母键，熟悉符号在键盘上的分布，在中文输入法状态下学习各种文章符号的输入方法，熟悉中文文章符号

2、的转换，了解各文章符号的键位置。课程和方法目标： (在教室教学中提供空间，在教师的指导下，让学生自我展示、自我激励、自我评价，在不断尝试中刺激知识欲望，体验成功，不断摸索，形成独立操作能力，在解决自行问题的过程中培养成就感。)1、知道双字母键，熟悉键盘上的符号分布。2、可以在中文输入法状态下输入各种标点符号。情感和价值目标：1，通过理解双字母键，掌握在键盘的符号分布和中文输入法状态下输入各种文章符号的方法，培养学生的自主学习能力。2.利用技术解决实际问题，激发学生学习电脑的兴趣。3.培养学生的信息素养和热爱科学的意识。第三，教学沉重而困难。教育焦点：掌握常用标点符号及其键名。教育困难：如何输入

3、隐藏的标点和上标标点。四、分析学习情况：现在的学生比较善于运用电脑，但对文字的处理方法只能停留在不知道原因的地步，不知道，不知道，不知道，不知道，也没有更踏实的态度和能力。因此，在教育中必须注意培养学生的兴趣，端正学习态度，认识其重要性，纠正不良学习习惯。此外，学生们已经理解了标点符号在国语学习中的运用和意义，并有了认知的基础，因此本课的学习着重于操作技术。利用科系之间的集成，可以利用知识转移，让学生通过计算机输入文章符号，加深对国语知识的理解。首先了解双字母键，熟悉符号在键盘上的分布，然后学习在中文输入法状态下输入各种文章符号。子字形、父字形、隐藏字形、学习内容从容易到难，从点和面逐步加深。

4、在学习中，可以学习的情况可以多种多样。特别是在短时间的课程中，学习生很难掌握。要使学生形成自我学习、自我探索的能力，掌握科学的学习方法。五、教授和学习指导： (困难的突破措施)信息技术的科系特点是操作性强，用技术解决问题。因此，教育主要通过任务主导法，然后通过讨论法、示范法等完成。以学生为中心，通过教师的组织和指导，重点培养学生的探索意识、自主学习、合作学习，全面提高和协调知识、技术、过程和方法、情感态度和价值观等不同层次的信息素养。六、教室设计课程：(a)创造情况，引入热情指导学生阅读教师课前发放的幽默小故事资料，让学生用笔添加标点符号，如何巧妙地使用文章符号帮助教师战胜富人。(David

5、aser，Northern Exposure，美国电视电视剧)，然后通过交流学生刚刚添加标点符号的情况，让学生深刻认识到标点符号的重要性。刺激学生如何在电脑幽默小故事上贴标点符号。(设计意图：从语言概念中引入标点符号，使学生认识到标点符号的重要性，利用知识的整合、迁移来激励学生学习电脑。）(b)独立互助，获取新知识：1、提交作业、小组自主互助学习：(1)查找：首先让小组学生自行观察键盘上识别的文章符号？(2)小组代表发言时发现了什么文章符号？(3)一打：让他试一打学生自行。哪个文章符号打一打就出来，打一打怎么办？(设计意图：让学生发现问题后，给学生思考和解决问题的空间。学生的操作水平不同。牙齿

6、角落的设置为操作能力强的学生提供了展示自己的机会，为其他学生自行探索提供了空间。)，以获取详细信息2、学生先试点运营： (或教师试点运营)示范操作要强调如何输入上键的标点，学生操作、教师示范操作、上键的文章符号如何输入，左手和右手的分工，以及SHIFT键的灵活利用。帮助学生养成用正确的指法输入文章符号的习惯。(设计意图：牙齿部分是解决重点知识的重要部分，教师注重灵活处理、归纳、强调操作程序。)，以获取详细信息3、课件建议、组自主互助学习：建议：(1)请在下面输入童话，正确输入标点符号。(2)中英文输入法切换，请尝试中英文标点切换方法。提出建议旨在使学生更好地掌握输入不同文章符号的方法，探讨中英

7、文输入法切换、中英文标点切换方法。教师巡视各组的学习情况，及时照顾有个别差异的小组学生。）(设计意图：提出的建议使学生更顺利地完成工作，同时让教师照顾个别团体学生的差异。）4、学生反馈操作：学生反馈操作可以给一般学生操作的机会，并给予激励。5.知识点摘要：给学生提出牙齿知识点疑问的时间，学生有疑问的话可以马上回答。否则，老师要提出问题和学生讨论，把讨论的问题嵌套在第二个问题上。(c)扩展1.一起读标点符号的对话，了解每个标点的不同用途。展示各种文章模式，学生练习标点符号。我们的校园真美他说我放学后做作业，然后看电视。我喜欢车库看书，但我最喜欢的书是10万本。为什么？.有。分组完成活动任务。老师

8、巡视地图。炫耀自己团队的成果。(牙齿链接侧重于实现国语和信息技术的科系集成，重新认识文章符号的作用，激发学生的参与热情，使他们真正成为学习的主体。)，以获取详细信息六、教学设计概念1.要注意，这次课在教育过程中，根据新的教学理念，切实提高学生的信息素养，对终身学习有更好的帮助。通过讨论法、示范法、以学生为中心、教师的组织、指导，培养学生的探索意识、自主学习、合作学习意识。2.运用“任务驱动法”，有效地完成了教学任务，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的学习合作和探索。3.注重信息技术学科和其他科系教授的整合意识，使学生意识到信息技术是帮助自行学习的工具。发挥了学生的主动性。4、开始审阅介绍链接，需要很长时间。5.对学生的指导不能全面进行，这次课的知识点不能全面实施，下节课可以巩固练习。课堂的创新