九年级数学上册 23.5 位似图形教案 （新版）华东师大版

1、3.5位相似图形课程体系：活动教育媒体和内容教师活动学生活动展览显示绘画电影而且，刺激郑引用进出口fedbacabcdef876543210-1-21 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16x射线yadcbef三角形三个顶点的横坐标都增加了一倍大千世界，五彩缤纷。我们周围有很多有趣的图形(操作课件、展示照片)牙齿，人们利用数学知识合理地放大和缩小牙齿图形。问：人生中看到的现象是图形的放大和缩小。1.你可以放大简单的三角形，使放大前后相应线段的比例为1: 2。你有什么方法吗？2.老师组织了学生的同桌讨论，演示课件，说明了几种茄子方法的优缺点。方法1速度快，但不是

2、正确，方法比较规范，但需要很长时间。利用像比特这样的图形性质收缩图形是规范的，简单的。生：看电影健康：小孔成像生：视力表两人一组讨论后，小组报告如下。生1:使用橡皮筋放大三角形生2:用格子纸放大生3:如果知道三个顶点的坐标，可以将横坐标翻倍。徐璐交流探索新知识abcdef如图所示，比特的形状相似。老师：1。请找一下位置上的中心。2.那么，的相应段的比例是多少？3.擦掉上面的中心。问：你能利用图形等性质放大刚才的三角形吗？4.你把方法讲给我们听。老师操作课件。5.学生说方法时，老师作适当的补充。生：1。和点交朋友的话，好像会成为中心。朋友说。2.3.可以4.(1)随机找点(2)链接，所以，(3)

3、链接。教师与学生的互动运用新知识示例：在图4-29中，创建一个新图形，将新图形与原始图形中相应线段的比例设为2: 1abcdegfP.学生们学会了利用位置上图形的性质放大三角形。你能画出下面的牙齿图形吗？1.老师展示教材2.教师-学生分析：确定位置中心，在图形中查找键3.学生说了具体步骤后，老师在屏幕上展示了步骤，适当地称赞了学生。1.观察2.想3.步骤：(1)定位中心p(2)在原始图形中找到几个茄子关键点。(3)将键与点P分别链接，原始图的键似乎比在新图形上找到相应的点更大。4.依次连接对应点。突破难关升华新地abcdegfP.对于上述例子，还有其他方法吗？1.老师组织学生讨论2.提醒学生们

4、刚才的对应点都在点P这边。3.医生沟通方法：该点位于射线PA上。也就是说，每个相应的点集位于P的同一侧。4.发挥想象力，在图案上涂上不同的颜色，用一句话来表达创新。(萧伯纳)1.同桌讨论2.在刚发的草原高地独立完成。加强训练掌握新知识三角形的顶点坐标分别为A(2，2)、B(4，2)、C(6，4)，然后缩小，使相应边的比例为1: 2。1 2 3 4 5 6 7 8x射线yabc我们知道放大图形，显然也知道缩小图形。展示课件，师生分析，交流方法。学生们独立思考，画画后人际沟通方法。三点的横坐标都可以放大两倍，用位相似方法或格子纸方法放大三角形。想想看下一句话对吗？为什么？(1)各取ABC的边AB，

5、AC中的d，e，deBC，ADE是ABC的缩小图形。(2)分别在ABC的边缘AB，AC的延长线上画一个点，然后创建de BCADE是ABC放大图形。(3)分别取ABC的边AB，AC的反向延长线上的点d，e，deBC，ADE是ABC的放大图形。老师展示教材(1)正确(2)正确(3)不准确。可以是缩小的图形。回顾摘要你：通过以上学习，你获得了什么收获？爱：爱故乡，爱祖国，作为社会主义接班人，你打算为奥运会做什么？数量：如果ABC和DEF是位相似图形，而位比率为2: 5，那么面积比率是多少？学习：如图所示，ABC以平面直角坐标系中的原点o为中心，将ABC放大原来的两倍，得到DEF后，落在第四象限的点d的坐标x射线yabco例如：如图所示，ABC和DEF是位相似的图形，能找到位相似的中心吗？abcdef师：2008年第29届奥运会在我国举行。老师：我们要努力学习，为奥运会贡献力量。“你喜欢数学吗？单击以显示投影。“你喜欢数学吗？”这个单词后面有一个简单的问题。选择单词时出现