1032三角形的面积.ppt

1、三角形的面积，东滩小学陈爱芳，三角形的面积，东滩小学陈爱芳，三角形的面积，一个，创造情况，问题毽子，(1)情况呈现：绿炮中小学教育网，一个，创造情况，问题毽子，(2)问题：我们，设置字典：首先，我们用切保法将平行四边形变为矩形。然后查找旧图形和新图形之间的完整和本地连接。最后推导出平行四边形的面积公式。红围巾的面积怎么计算？三角形也能变成学过的东西吗？让我试一试。绿色坡中小学教育网，2，实践，深入探索，(1)通过拼图自行探索，1。呈现情况：老师为每个组准备了学区，请同学们先打开学具信封看看有什么。(其他分组学习工具不同，锐角三角形、钝角三角形、直角三角形、等腰直角三角形)，2，实践，深入探索，

2、(1)通过拼图自主探索，2。提出问题，3。要求毽子：使用两组学生，你们手里的三角形纸片，拼，画，剪，三角形能否变成我们学过的图形，找出转换前后图形之间的关系，把你找到的关系写在纸上，让别人一眼就知道你是如何推导出三角形面积计算方法的。(*译者：译者：译者：译者：译者：译者：译者：译者：译者：译者：译者)，4。学生自行探索，教师巡视收集资源。二，实践，深入探索，(1)通过拼图自行探索，5。揭露资源，组织研究：谁想说你们是怎么想的？字典设置1:平行四边形的面积楼板高度，两个三角形的面积楼板高度，三角形的面积楼板高度2，2，实践，深入探索，(1)拼图，自主探索，字典设置2:5。资源暴露，组织研究：平

3、行四边形的面积下高度，两个三角形的面积下高度，三角形的面积下高度2，2，实践，深入探索，(1)通过拼图自行探索，字典设置3:矩形形状的面积长度宽度，两个三角形的面积下高度，三角形的面积下高度资源暴露，组织研究：谁想说你们认为呢？正方形面积边长，两个三角形面积高，三角形面积2，2，通过实践，深入探索，(1)通过拼图自主探索，6。摘要提高认识：通过同学们刚才报告的，我们发现只有两个，切换：刚才我发现的一些同学只用一个三角形就推导出了三角形的面积计算公式，你想看吗？(*译注：译注：译注：译注：译注：译注：译注：译注，第二，实践，深入探究，(1)通过拼图自行探究，(7)。揭露资源，组织研究：谁想说你们

4、是怎么想的？字典设置1:平行四边形的面积鞋底高度，三角形的面积底部(高度2)，三角形的面积鞋底高度2，2，练习，深入探索，(1)通过拼图自行探索，8。总结，提高认识：通过同学们刚刚做的，9 .给出文字公式：如何用s表示三角形的面积，用a表示三角形的底部，用h表示三角形的底部高度，用字母表示三角形的面积公式？Sah2，3，问题解决，提高认识，红围巾的底部是100厘米，高33厘米，其面积是多少平方厘米？Sah2 100332 1650(cm2)，a:其面积为1650cm2。三，问题解决，提高认识，1。三角架的形状如下所示。那个面积是多少？Sah2 12.57.22 45(cm2)，a:其面积为45cm2。三，问题解决，提高认识，2。指出下面每个三角形的底部和高度，分别计算其面积。Sah2 342 6(cm2)，A:三个图形的面积分别为6cm2、1.8dm2和3.5m2。SAH2 40.92 1.8 (DM2)，SAH2 2.52.82 3.5 (M2)，绿色花园