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文档简介

1、第二章：现代教育管理的基本概念，第一节管理，第一节管理，管理是人类生存和发展的重要条件之一，管理的生产2，管理的功能之一。一个是组织和开发生产利益的功能，另一个是协调和控制生产关系和社会关系的功能。3.管理的发展，第二，管理是观念形态的文化，管理行为是受某种价值观支配的1，文化2，组织文化3，管理也是一种文化4，中西文化差异对管理的影响。第三，管理是一种社会实践活动1，管理是一种李晟行为2，管理是管理者通过管理措施实现预定目标的行为3，管理的关键是决策4，管理是对有限资源的开发和组合5，管理是在特定环境下进行的6，管理是消除矛盾和矛盾的行为7，管理是管理者和管理者相互影响的行为，第二节教育管理

2、是1。有关教育管理的理念美国学者D . E . olos今天由教育管理日本学者安藤雄学校管理我们学者张复原现代教育管理学。1、任何一级教育组织都存在于一定的社区环境中。社区的各种因素将对教育组织产生多种程度的影响。2、教育离不开资源，执行教育的资源来自政府、社会团体和个人志愿者的投入。3、教育事业内部必须是协调均衡的发展。4.建立正常的教育工作秩序和合理的规章制度是搞好教育的重要条件。2、教育管理是社会管理的一部分，具有社会管理的共同特征，3、教育管理不同于社会管理。它有自己的特点。1、教育管理2、提高教育质量是教育管理的中心任务3，调动教师的积极性和创造性是搞好教育的关键4，教育管理主要是解决教育、教育过程的矛盾和问题1。对我们管理现代化的学者夏建文老师的观点，朱基管理现代化青年学者吕中宁现代管理的新视域。其他管理学者认为管理现代化是发展的概念，可以分为三个阶段。第一阶段是19世纪末到20世纪60年代。第二阶段是20世纪60年代到80年代之间。第三阶段是80年代以后。第二，比较了教育管理现代化初期教育管理现代化和80年代以来教育管理现代化。5具有茄子相对特征。1、从重视学校职能管理转移到学校的效能管理2，从重视各部门的最优化管理转移到重视对整个最优化管理3，从重视对教育管理流程的监督和检查转移到鼓励教职工工作热情、

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