北京课改版三年级上册数学《 9.2 除法》教学课件

1、,除法,复习导入,知识梳理,课后作业,总复习,巩固练习,9,复习导入,口算除法,笔算除法,知识梳理,整十、整百数除以一位数的口算,两位数除以一位数的口算,口算除法,几百几十、几千几百数除以一位数的口算,知识梳理,整十、整百数除以一位数的口算,用表内除法计算。用被除数中0前面的数除以一位数，求出商后，再看被除数的末尾有几个0，就在商的末尾添几个0。,想乘法，算除法，看一位数乘多少等于被除数，乘的数就是所求的商。,知识梳理,几百几十、几千几百数除以一位数的口算,用表内除法计算。用被除数中0前面的数除以一位数，求出商后，再看被除数的末尾有几个0，就在商的末尾添几个0。,想乘法，算除法，看一位数乘多少

2、等于被除数，乘的数就是所求的商。,知识梳理,两位数除以一位数的口算,先把被除数分解成几个十和几个一,再分别用几个十和几个一除以除数,最后把得到的两个商相加,知识梳理,知识梳理,当没有余数时，可以用商和除数相乘来验算。,要从高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。如果求出一位商后有余数，余下的数要与被除数个位落下的数合起来继续除。,笔算两位数除以一位数的除法,验算的方法,知识梳理,一位数除以三位数的笔算,从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前一位，如果它比除数小，再试除前两位。除到被除数的哪一位，就在那一位上写商。每次相除后如果有余数，余数必须比除数小。,商除数+余数=被除数,

3、验 算方 法,知识梳理,1,2,被除数中间有0的除法计算方法:在除法笔算过程中，遇到被除数中间哪一位上的数是0且前一位没有余数时，这一位上的商就是0，就要在这一位上商0占位。,一位数除三位数，在求出商百位上的数且没有余数后，除到被除数的十位不够商1，要商0占位，余下的数和个位上的数合起来继续除。,商中间有0的除法,知识梳理,商末尾有0的除法,除到被除数的十位正好除尽，被除数个位上是0，就不需要继续往下除，只需在商的个位上写0就可以。,除到被除数的十位正好除尽，而被除数个位上的数又比除数小，也不需要继续往下除，只需在上个位上写0，被除数个位上的数落下来作为余数。,60 6 600 4 8000

4、2,5000 5 400 2 200 4,10,150,4000,1000,200,50,巩固练习,口算。,巩固练习,180 6 360 6 540 6,1600 4 3200 4 2400 4,30,60,90,400,800,600,口算。,462,2,40,20,6,2,23,3,20,3,23,+,933,3,90,30,3,3,31,1,30,1,31,+,填一填。,巩固练习,巩固练习,=132,=69,巩固练习,=105,巩固练习,5763,192,3864,列竖式计算并验算。,知识梳理,（1）用600元钱，分别可以购买多少顶？,学校组织夏令营活动，计划为营员购买统一的帽子作为标志

5、。,6008=75（顶）,答：用600元钱，可以购买8元一顶的帽子75顶。,知识梳理,（1）用600元钱，分别可以购买多少顶？,学校组织夏令营活动，计划为营员购买统一的帽子作为标志。,6009=66（顶）6(元）,答：用600元钱，可以购买9元一顶的帽子66顶，还剩6元。,知识梳理,（1）用600元钱，分别可以购买多少顶？,学校组织夏令营活动，计划为营员购买统一的帽子作为标志。,6006=100（顶）,答：用600元钱，可以购买6元一顶的帽子100顶。,知识梳理,学校组织夏令营活动，计划为营员购买统一的帽子作为标志。,（2）如果参加夏令营的学生有72人，再不超过600元的情况下，你认为选择哪种

6、帽子比较合适，需要多少元钱？,726=432（元）,答：我认为买6元一顶的帽子比较合适，男女同学都可以戴，需要432元，剩下钱还可以给每人买一瓶水。,知识梳理,答：篮球的价钱大约是皮球的11倍。,70611,篮球的价钱大约是皮球的多少倍？,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,课后作业,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个

7、学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识