生物：第10章第3节人体和外界环境的气体交换教案（苏教版七年级下册）

1、第四单元第十章人体内的物质运输和能量供应第三节人体与外界环境的气体交换一、教学目标：知识目标：1.讲述呼吸系统的结构和功能。(强调)2.讲述呼吸运动的过程。(重点和难点)3.说肺活量的概念。技能目标：尝试用自制肺活量计测量肺活量，培养学生的创新思维能力。情感目标：人们认识到，肺活量是反映人类健康的一项指标。二、教学准备：1.学生准备：计算圆的周长、面积和体积的数学公式。2.肺泡的结构模型。3.闪光：(1)呼吸道清洁；(2)呼吸运动过程；(3)氧分子的呼吸旅程。4.视频文件：(1)肺结构；(2)人体内的气体交换。三、教学过程：教学内容教师活动学生活动导入新课【简介】:当你出生在这个世界上时，你的

2、第一声啼哭标志着你开始从空气中获取氧气并排出体内产生的二氧化碳。从那时起，你的生活就离不开空气，你的身体一直通过呼吸系统与周围的空气交换气体。【演示】:呼吸系统组成示意图。【自学】:呼吸系统组成，完成评价手册 P32第3题呼吸系统映射。人们认识到，呼吸系统可以不断地从空气中吸收氧气并排出二氧化碳。看示意图，完成课堂练习，对呼吸系统的组成有一个大致的了解。教学内容教师活动学生活动呼吸系统组成呼吸道摘要:鼻腔咽的呼吸喉呼吸系统气管支气管肺【展示】:机头结构模型图。【小数据】:鼻腔前部有鼻毛；鼻腔内表面的粘膜能分泌粘液，粘膜内分布着丰富的毛细血管。【分析】:鼻子作为呼吸道的起始部分有什么作用？与功能

3、相适应的结构是什么？【概述】:鼻腔能使寒冷干燥的外界空气温暖、湿润、洁净。【问题】:北欧的冬天很冷。与居住在赤道附近的人相比，鼻子的形状有什么特点？自学思考:(1)呼吸系统和消化系统共有哪些器官？(2)呼吸道各器官的功能是什么？(3)“痰”是如何形成的？为什么你不能随地吐痰？【播放闪光】:纤毛对呼吸粘膜的清洁效果。【补充】:人呼吸时会厌软骨像一个凸起的盖子，使空气畅通无阻；吞咽时，像盖一样盖住喉咙，防止食物进入气管。有些人边吃边吃用大括号总结书中的插图。鼻毛，挡住空气中的灰尘；鼻粘膜中丰富的毛细血管可以温暖空气；粘膜分泌的粘液可以湿润空气。积极地思考，热情地说话：北欧人的鼻子更大。因为鼻子大，

4、鼻腔也相应的长，这有利于冷空气的预热。有了消化系统的知识基础，很快就可以说咽是一种常见的器官。气管和支气管内表面粘膜分泌的粘液附着在空气中的灰尘和细菌上，咳出体外的是“痰”。通过观看FLASH，我们可以直观地发现粘粘的头发清洁会使痰咳出来。经过讨论，大家同意呼吸系统的传染病可以通过痰传播，所以不允许随地吐痰。教学内容教师活动学生活动肺呼吸运动说笑时，吞咽时覆盖会厌为时已晚，当食物进入气管时，会引起剧烈咳嗽。【放映】:肺部x光片。【播放视频】:肺的结构。【演示】:肺泡结构模型和肺部示意图。【讨论】:为什么肺是呼吸的主要场所，它和它的结构有什么关系？【摘要】:气体进入肺的途径：气管支气管细支气管肺

5、泡管肺泡氧肺泡毛细血管二氧化碳【玩闪光灯】:氧气分子的呼吸系统旅程。【体验】:把手放在肋骨上，当你深深吸气和呼气时，体验身体的变化。呼吸时胸部会膨胀还是收缩？你觉得哪部分肌肉与胸部的扩张和收缩有关？【演示】:呼吸运动示意图，介绍肋间肌和膈肌。播放动画:呼吸运动的过程。要求完成表格。灵感发散外部肋间收缩心脏舒张肋骨向上和向外移动向下向内移动横隔膜收缩心脏舒张胸膨胀狭窄的肺膨胀狭窄的【复述】:在平静状态下吸气和呼气的过程。通过观察对肺的形状有一个直观的印象，并对肺的结构有一个初步的了解。通过阅读图片，我们知道肺泡壁由一层上皮细胞组成，许多毛细血管包裹在每个肺泡的外面。这有利于肺泡和血液之间的气体交

6、换。观察并进一步了解呼吸系统的结构以及肺泡和血管之间的气体交换。每个学生都亲身经历过，深吸气时感觉肋骨向上向外移动，胸部增大；当你深深呼气时，你感觉到你的肋骨向下向内移动，你的胸部收缩。直观地认识呼吸运动与肋骨、肋间肌、膈肌和胸腔之间的关系。填写评价手册 P34填写表格。请参考图片进行解释。教学内容教师活动学生活动肺活量实验：测量肺活量【问题】:每个学生在体检时经常需要测量肺活量指标。你记得如何测量它吗？【叙述】:肺活量是指尝试吸气后呼出的气体量，可以反映呼吸练习中的最大通气量。【实验】:测量肺活量。自学：整个实验的目的、设备和指导步骤。【思考】:如何制作40005000毫升长的塑料袋。假设塑料袋周长为20厘米，根据周长计算公式，r=31.8mm毫米，塑料袋截面积s=3175mm2平方毫米，如果塑料袋为5000毫升，h=1575mm毫米=1.575米。【要求】:本实验制作费时费力，安排在课后。【摘要】:一个人的肺活量与他的年龄、性别、身材、健康等因素有关。成人肺活量约为2500-4000毫升。【思考】:肺活量能代表肺部所含气体的最大数量吗？为什么？请课后阅读思维发展。摘要:肺活量=总肺容量-剩余肺容量回想一下体检时，用力吸气后在水中上升，然后用力呼气的幅度。带着问题自学，小组学生互相讨论。结合数学圆的体积计算公式，