氢气的性质和用途九年级化学教案示例 人教版

1、氢瓦斯气体的性质和用途九年级化学教学案的例子教学目的知识：了解氢瓦斯气体的物理性质，掌握氢瓦斯气体的化学性质，了解有关的实验过程和现象在点燃氢瓦斯气体之前检查氢瓦斯气体的纯度，了解检查的方法必须从氢瓦斯气体的性质了解其主要用途从获得氧和氧的角度了解氧化反应、还原反应和还原剂能力：通过实验培养学生的观察、说明、分析实验现象的能力。思想教育：氢瓦斯气体燃烧后生成水，通过对无大气污染、渗透到环境保护教育中的氢瓦斯气体的燃烧和爆炸以及还原性和还原反应的教育，进行引起量化变化和对立统一观点的教育。教育重点氢瓦斯气体的化学性质一边教一边实验教育用具：瓦斯气体钢瓶、球形干燥管(加入碱石灰干燥剂)、试管、试管

2、架、烧杯、长颈漏斗、带导管双孔塞子、铁元素架台、带小孔金属小筒、酒精灯。药品：亚金属铅、稀硫酸、氧化铜、肥皂水。其他：火柴、木片。教育过程人民教师活动学生活动教育意图展示把瓶口翻过来的氢瓦斯气体，使学生观察、思考。1、氢的颜色、状态。2、为什么把瓶口倒过来保管呢？3 .为什么能用排水法收集氢瓦斯气体？【示范实验】用氢气喷肥皂泡。观察、思考、讨论，总结了氢瓦斯气体的主要物理性质。观察氢气泡的运动方向。激发兴趣，让学生根据现有知识对氢瓦斯气体的物理性质进行观察、分析和总结。证明氢瓦斯气体的密度比空气小。【板书】一、氢瓦斯气体的性质1 .氢瓦斯气体的物理性质(1)无色无味的气体。(2)在相同条件下密

3、度最小的瓦斯气体。(3)难溶于水把氢的物理性质归纳在一起记下来指导学生学会的归纳【过渡】用氢气吹另一个肥皂泡，轻轻摇动玻璃管，使其漂浮在泡沫上，让学生点燃氢气泡沫。观察、思考和回答引起兴趣，引出氢的化学性质。【问题】这个实验证明氢瓦斯气体的化学性质吗？【结论】氢瓦斯气体具有可燃性。 这是氢瓦斯气体的重要化学性质。回答：氢瓦斯气体可以在空气中燃烧。【板书】2 .氢瓦斯气体的化学性质(1)氢瓦斯气体的可燃性【演示实验】检查后，点燃氢瓦斯气体，在火焰上盖上干冰烧杯。【指导观察】氢火焰的颜色。干冷烧杯内壁有无新物质生成。接触烧杯的手是什么样的感觉？试着写出这个反应的文本式。请讨论一下氢燃烧的最大优点是

4、什么做笔记观察描写现象静静地燃烧，产生浅蓝色的火焰。干冷烧杯内壁产生无色液滴。手感觉热，释放大量的热量。没有大气污染。增加感性认识，培养观察和描述反应现象的能力。进而从知识变为能力。学会了关心能量和地球【问题】纯粹的氢瓦斯气体在空气中静静地燃烧。 掺有空气的氢瓦斯气体一旦点燃，结果会怎样呢？【示范实验】氢气和空气混合点火。【问题】这个实验为什么会有这样的现象？【解释】让学生读教科书p.54的最后一段。介绍了氢瓦斯气体的爆炸极限，强调了在点燃氢瓦斯气体之前必须检测氢瓦斯气体的纯度。【问题】如何检查？【演示实验】用排水法收集小试管的氢瓦斯气体，用大拇哥堵塞接近火焰，离开大拇哥点火。 结合实验，说明

5、如何纯粹或者不纯。思考观察实验，阐述了反应现象。“面包车”的一声巨响，爆炸的气波逆着小筒高高升起。 说明不纯的氢瓦斯气体点火后会爆炸。思考一个学生看书观察纯粹的操作使学生深思。培养学生观察和叙述反应现象的能力。培养学生的阅读能力。让学生初步学习检验氢纯度的操作。【问题】用排气法收集氢瓦斯气体时，试验管口为什么向下？ 听到尖溜溜爆音，证明氢瓦斯气体是不纯的。 需要复查时为什么用大拇哥堵住有会儿试管口？【心理投射】授课练习1 (参照附件1 )指导学生练习功课一思考、回答做练习一培养学生用现有知识解决实际问题。使学生掌握检查的纯粹方法和注意事项。复习并巩固学习的知识。【导入】氢瓦斯气体在常温下性质稳

6、定，但是在着火和加热等条件下，能够与很多物质发生化学反应。 氢瓦斯气体和氧单体反应，和氧化物中的氧反应吗？如何研究这个问题？【演示】氢瓦斯气体在加热条件下与氧化铜反应。思考回答：做实验。【板书】(2)氢瓦斯气体的还原性(H2) (CuO) (Cu) (H2O )注意：通、点、灭火、停止【分析反应的本质】实验表明，氢瓦斯气体通过反应夺取氧化铜中的氧，与其结合，生成水。 物质和氧的反应叫做氧化反应。 所以氢瓦斯气体被氧化氧化铜失去氧气成为铜单质。 该含氧化合物中的氧被剥夺的反应称为还原反应。 所以氧化铜被还原。 在这个反应中，一种物质被氧化。 另一种物质被还原；氧化反应进行还原反应和云同步。 中所

7、述)氢瓦斯气体是将氧化铜还原成铜的物质，具有还原性，是还原剂。氢瓦斯气体不仅能还原氧化铜，还能还原三氧化三铁元素、三氧化钨等金属氧化物。观察实验操作程序和反应现象。一个学生叙述了反应现象。研究为什么要这样做。了解氢瓦斯气体的还原性，这个反应中氢瓦斯气体是还原剂。让学生认识氢还原氧化铜的实验，明确操作步骤和注意事项指导学生的记忆方法。通过得到氧、失氧的分析，使学生初步理解氧化反应、还原反应。 认识到氢瓦斯气体的还原性。 渗透过有统一观点的教育。开阔学生的知识视野。过渡学习氢瓦斯气体的性质，发现氢瓦斯气体是最轻的瓦斯气体，具有可燃性、还原性等。 从这些个的性质来考虑氢瓦斯气体应该用于什么用途【板书

8、】二、氢瓦斯气体的用途1 .填充气球2 .作为燃料3 .焊接或切断金属4 .熔化期金属5 .作为化学工业原材料【心理投射】授课练习2 (参照附件2 )思考、讨论和总结学生做练习二培养学生根据性质考虑用途的思维方法。配合氢瓦斯气体的用途渗透到环境教育中。复习巩固启发学生总结第三章第四节的重点内容。【总结】1 .氢瓦斯气体的化学性质、可燃性还原性。2 .氢还原氧化铜的实验操作、注意事项反应现象。3、氢瓦斯气体的用途。讨论、归纳指导学生总结重点知识实验。【心理投射】随堂检查(见附件三)独立完成检验问题即时回种子文件附件一：课堂练习11 .通常情况下，氢瓦斯气体是颜色、味道的气体，密度比空气更容易溶解

9、在水中。实验室用排水法收集氢瓦斯气体的原因是. 使用向下排气法收集氢瓦斯气体的原因是.3 .使用氢瓦斯气体时，请特别注意安全。 在点燃氢瓦斯气体之前，一定要注意4 .以下氢瓦斯气体的性质中属于化学性质的是()(a )混入空气的氢瓦斯气体，容易爆炸(b )点燃氢瓦斯气体，不易溶于水(c )在标准情况下氢瓦斯气体的密度比空气的密度小；(d )液态氢为无色液体5 .以下反应的产物，不污染空气的是()(a )在空气中燃烧煤；(b )在空气中燃烧石油(c )燃放烟花爆竹(d )的氢瓦斯气体在空气中燃烧6 .能够保持氢瓦斯气体化学性质的微粒子是()(a )氢元素体(b )氢分子(c )氢原子(d )这两个

10、氢原子7 .氢瓦斯气体在空气中燃烧，火焰的颜色是()(a )紫色(b )蓝色(c )浅蓝色(d )浅蓝紫色附件二：课程练习二8 .根据氢瓦斯气体的用途写出与氢瓦斯气体相应的性质。 充气球：焊接或切割金属：驱动火箭：熔化期定金属：焊接或切割金属9 .氢瓦斯气体通过灼热的氧化铜后，_ _ _色的氧化铜逐渐变成_ _ _色铜，生成试验管口。 反应中氢瓦斯气体夺取氧化铜中的氧，生成水，发生_ _ _ _ (氧化还原)反应。 反应中的还原剂是10 .下列物质中含有氢分子的是()(A)H2SO4 (B)H2S (C)H2O (D )液态氢11 .以下物质中，前者为单体，后者为混合物的为()(a )水、红磷

11、(b )空气、氧(c )液氢、硫酸(d )氢、石油12 .用氢瓦斯气体还原氧化铜时，先通过氢瓦斯气体，再加热的理由是()(a )加快反应速度(b )排除试管内的空气，避免爆炸的危险(c )否则氢瓦斯气体和氧化铜不反应；(d )提高氢瓦斯气体的浓度13 .在化学反应中，还原剂是()(A)Fe2O3 (B)H2 (C)Fe (D)H2O附属3 :随堂检查1 .氢瓦斯气体的物理性质用于氢瓦斯气体的下一个用途是()(a )调制盐酸(b )驱动火箭(c )的焊接金属(d )并填充气球2 .氢瓦斯气体和灼热的氧化铜反应生成铜和水，是因为氢瓦斯气体含有()(a )可燃性(b )还原性(c )氧化性(d )难溶性3 .下列物质中含有氢分子的是()(A)H2O (B)H2 (C)H2SO4 (D