六年级数学上册 圆的面积教案 青岛版_第1页
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文档简介

1、圆的面积课堂问题圆的面积教书目标1.通过操作，观察，推导出圆形面积的计算公式，并解决了几个茄子简单的实际问题。2.培养你们的观察、分析、推理、概括的能力，发展你们的空间观念，渗透极限和转换的数学思想。3.在圆面积计算公式的推导过程中，运用转换的思维方法，观察“曲”和“直”的转换，让大家渗透极限思想，接受辩证唯物主义观点的启蒙教育。教书重点圆形区域的计算公式柔道及应用教师活动学生活动第一，复习导入，引入新课。老师： (请给我看一下圆。)我们已经知道了圆。谈论你对圆的理解。老师：如果圆的半径显示为r，周长如何表示？周长的一半怎么表示？老师：圆的周长与直径、半径相关。老师：今天研究一下我们圆的面积吧

2、。猜猜圆的面积和谁有关。第二，探索尝试，说明交流。老师：同学们的推测对吗？现在一起确认一下。你可以看看昨晚切完圆后，利用拼写的图形发现了什么。全班汇报交流：谁想先展示？老师：你能把平行四边形的地板弄直一点吗？老师：好的，圆除以平均8份、16份、32份怎么样？老师：闭上眼睛想象一下。分成128份吗？如果我们越来越多地分割牙齿圆的平均买进量呢？老师：是的，分割圆的份数越多，拼写就越像平行四边形。老师：牙齿小扇形中的一个平均分为两个，一个放在另一个上，平行四边形会变成什么图形？师：就这样把圆变成了求职方块。老师：你认为转换后的矩形和圆有什么关系？老师：是的，其面积相等，矩形的长度是圆周长的一半，宽度

3、等于半径。老师：你能根据它们的关系提出圆的面积公式吗？矩形的面积=长宽比圆的面积=c2r=rr=r2老师：通过用s表示圆的面积，圆的面积公式可以用s=r2表示老师：黑板上的牙齿圆半径为10厘米，其面积是多少？第三，扩大应用。1.让学生们用公式了解“神舟五号”飞船预设的着陆范围是多少。建议：先画一下模拟图，然后想想比预定范围小多少平方米的方法。2.自主练习第一题。3.自主练习第二题。问题3 .要通过给出圆的直径来求出圆的面积，必须先求出圆的半径，然后求出圆的面积。4.自主练习第三题。摘要：通过牙齿课的学习，你获得了什么收获？学生交流。学生交流：(2r)(r)生：半径、直径、周长。学生活动，教师巡视。生：你的一份是扇形的，大概是平行四边形的。生：再分几份，平行四边形的底部就会变直。健康：平行四边形的底部将变得更直。学生：学生们闭上眼睛想象。分数越多，拼写越接近平行四边形。生：我们把圆分成平均8部分，剪下来加起来大致是平行四边形。生：变成了矩形。交流：生1:其面积相等。长度等于圆周长的一半，宽度等于半径。学生交流，教师适当的板书。学生们读了公式，谈论了自己的理解。学生们做试算表，交流时说计算顺序。学生们独立解决，集体交流。让学生独立绘画，独立解决，集体交流。学生们独立解决，集体交流。学生们独立解

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