北京课改版五年级上册数学《 3.4.2 练习十四》教学课件

1、练习十四,平行四边形、梯形和三角形,复习旧知,课堂小结,课后作业,巩固练习,1.什么是组合图形?,回忆一下上节课我们所学的内容，回答下面几个问题。,2.如何求组合图形的面积？,1.求下面图形的面积。(图中单位：厘米),2.4,1.2,4.5,4.5,(1),方法一：分割成两个完全相同的长方形来计算。 4.51.22 =5.42 =10.8(cm2),1.求下面图形的面积。(图中单位：厘米),2.4,1.2,4.5,4.5,(1),方法二：向下平移其中的一个长方形，是两个长方形组合成一个大长方形。 4.52.4=10.8(cm2),1.求下面图形的面积。(图中单位：厘米),(2),12,8,9,

2、3,方法一：分割成一个梯形和一个长方形来计算。 (8+12)(9-3)2+83 =2062+24 =84(cm2),1.求下面图形的面积。(图中单位：厘米),(2),12,8,9,3,方法二：分割成一个梯形和一个三角形来计算。 (3+9)82+12(9-3)2 =48+36 =84(cm2),1.求下面图形的面积。(图中单位：厘米),(2),12,8,9,3,方法三：添补成一个大长方形，最后再减去添补的梯形面积。 129-(9+3)(12-8)2 =108-24 =84(cm2),2.,求下图中涂色部分的面积。(途中单位：厘米),2.4,3.6,2,1.2,涂色部分的面积的可以用梯形的面积减去

3、三角形的面积来求。 (2.4+3.6) 22-2.41.22 =6-1.44 =4.56(cm2),(1),2.,求下图中涂色部分的面积。(途中单位：厘米),涂色部分的面积的可以用长方形的面积减去直角梯形的面积来求。 3624 -(36-6+18) (24-8)2 =864-384 =480(cm2),(2),6,24,36,18,8,3.求下图中涂色部分三角形CEF的面积。,A,B,C,D,E,F,5cm,4cm,6cm,方法一：从图中可看出涂色三角形CEF的底是6cm，高是5cm，所以面积为 65 2 =302 =15(cm2),3.求下图中涂色部分三角形CEF的面积。,A,B,C,D,E

4、,F,5cm,4cm,6cm,方法二：从图中可看出涂色三角形CEF的面积可以用三角形FDC的减去三角形CED算出 (6+4)5 2-452 =502-202 =15(cm2),4.如下图,一块长方形绿地中有一条弯曲的小路,准备在小路的两侧铺上草坪。计算草坪的面积是多少平方米。(单位:米),思路分析：草坪的形状不规则，可以把它转化成规则图形，再来求其面积。,方法一平移法： (30-3)8=216(米2),4.如下图,一块长方形绿地中有一条弯曲的小路,准备在小路的两侧铺上草坪。计算草坪的面积是多少平方米。(单位:米),方法二分割法： 308=240(米2) 240-3(82)2=216(米2),求

5、组合图形的面积首先必须把基本图形的面积公式烂熟于心。 然后在此基础上灵活应用分割法、添补法、平移法等方法求组合图形的面积。 碰到求组合图形的面积问题尽可能用多种方法计算，这样有助于提高解题能力。,这节课你有什么收获？你还有什么问题？,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编

6、本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七