北京课改版一年级上册数学《 5.2 5以内的减法》教学课件

1、第五单元 加法和减法（一）,2 5以内的减法,1.理解减法的含义。,2.会读、会写减法算式。,学习目标,3.会根据直观图进行减法计算。,1. 5以内数的分与合。,2. 5以内加法的认识。,复习导入,将两边的数合起来,例 口算。,解答：,写得数,复习导入,5 2 3,2+3= 1+1= 1+2=,还剩多少盒果汁？,情景导入1,41=3,探究新知,从总数里面去掉一部分，求剩下的是多少，用减法计算。“”是减号，读作：减。 41=3读作：4减1等于3。,探究新知,看图列减法算式时，总数是几，减号前面的数就几。计算减法时，可以用数的组成来计算。,还剩几只青蛙？,情景导入2,44=0,探究新知,从4里面减

2、去4，结果一个也没有了。所以4减4等于0。相同的两个数相减，结果是0。,解题思路：,1.原来 有（ ）块，被老鼠吃掉（ ）块，还剩（ ）块。,两边的总数就是原来的数量，老鼠吃掉1块，用减法计算。,典题精讲,解答：,典题精讲,4 1 3,2. 填一填。,典题精讲,解题思路：,“-”读作：减。“=”读作：等于。,4 1 = 3 读作： 4减（ ）等于（ ） 5 3 = 2 读作：（ ）,解答：,典题精讲,1 3 5减3等于2,看图列出法算式。,错误解答,错误原因：没有理解减法的含义。,易错提醒,41=3,看图列出法算式。,正确解答,易错提醒,51=4,减法是从总数中减去一部分，求剩余的部分。,1.

3、看图补全算式。,从4个中减去1个，还剩3个。,解：,学以致用,3,4 1 =,2.看图写算式。,从4个中减去3个，还剩1个。,解：,学以致用,43=1,3.看图写算式。,5只小狗跑了4只，还剩1只。,解：,学以致用,54=1,4.看图列算式并计算。,4个气球，飞走了2个，还剩2个。,解：,学以致用,42=2,5.先用 摆一摆，再说得数 。,根据算式，先摆出3个，再拿掉1个。,解：,学以致用,2,3 1=,1.从总数中去掉一部分，求剩下多少，用减法计算。,课堂小结,2.看图列减法算式时，总数是几，减号前面就是几；去掉了几个，减号后面就是几。,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。

4、 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识