北京课改版六年级上册数学《 2.6 分数混合运算》教学课件

1、,分数混合运算,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数除法,课堂练习,2,课前导入,小朋友，你会口算下面的题吗？,2 11 4 33 ,1 4 4,8 35 16 7 ,4 5 1 5 ,4 5 1 5 1 5 ,3 2,1 16,1 10,4,4 5,探究新知,计算,9 20 15 16,100,9 20 15 16,100,9 20 ,16 15,100,48,只有乘除运算，按从左到右的顺序依次进行计算。, 12 25 100,1 3 2 9 3 4,1 5 1 2 2 5 3 4,3 4 1 5 ,2 5 1 2,= 1 3 9 2 4 3,= 3 2 4 3,=2,= 1 5 1

2、 5 3 4,=0 3 4,= 3 4 1 5 9 10,= 3 4 1 5 10 9,= 3 4 2 9,= 1 6,= 3 4,先算乘除， 后算加减。,先算小括号里面， 后算中括号里面。,六年级（1）班有36名学生，每人用 的布做桌布，再用 的布做椅垫。班主任张老师计划买50 的布，够不够？,我这样算。,还可以这样算。,46 ,1630,46 ,答：买50 的布足够了。,乘法分配律,在分数混合运算中，有时可以应用运算定律使计算简便。,7 10 3 7 1 6 7 10,5 6 11 1 6 11,111,11, 7 10 1 3 7 1 6, 7 10 10 7 1 6, 5 6,乘法分配

3、律,乘法分配律,课堂练习,1.连线。,3 10 + 3 7 + 1 2 7 13,1 3 10 + 1 2 2 3,2 5 1 8 1 8 5 2,3 10,1,4 5,2.列式计算。,(1)4除以 与 的差，再减去 ，得多少？,(2)4除以 的商，再加上 与 的积，得多少？,4 7 5 3 5 1 3,4 7 5 + 3 5 1 3,=4 4 5 1 3,=4 5 4 1 3,=5 1 3,=4 2 3,= 20 7 + 1 5,= 107 35,3.一段电线剪去了 后，还剩8米，剪去了多少米？,3 5,8米,？米,单位“1”,8 1 3 5 3 5,=8 2 5 3 5,=8 5 2 3

4、5,=12,(米),答：剪去了12米。,把这根电线看作单位“1”。,4.环形跑道长 千米，小华跑4圈用了 小时，他平 均每小时跑多少千米？,求每小时跑多少千米，就是求速度。,路程时间=速度。,1 5 4 1 2,= 4 5 1 2,= 4 5 2,= 8 5,(千米/小时),答：他平均每小时跑 千米。,5.一段路程长90千米，汽车 小时行了48千米，照 这样的速度，再行驶 小时，能到达终点吗？,48+48 4 5 3 4,=48+60 3 4,=48+45,=93,答：能到达终点。,9390,6.张平买了 千克西瓜，每千克的价钱是4元，用去 了钱包里钱的 ，他的钱包里有多少钱？,2 5 4 4

5、 5,= 2 5 4 5 4,=2,(元),答：他的钱包里有2元钱。,先算用了的钱，再算钱包里的钱。,7.新安小学有学生145人，三年级人数是一、二 年级总人数的 ，三年级有多少人？,1 4,145人,？人,单位“1”,把一、二年级总人数看作单位“1”。,145 1+ 1 4 1 4,=145 5 4 1 4,=145 4 5 1 4,=29(人),答：三年级有29人。,这节课你们都学会了哪些知识？,分数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序是一样的。,课堂小结,使用加法或乘法运算定律可以使运算变得简便。,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,课后作业,“部编本”语文教材解读

6、“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲