作文-说话描写.ppt

1、大象和老鼠去游泳。老鼠在海滩边的衣服堆里翻来倒去地找它的游泳裤，而大象已经在水里玩耍了。,老鼠对大象说： “上来，上来！” 上岸后，大象说：“你叫我上来干什么呀？” 老鼠说：“哎，我只是看看你是否穿了我的游泳裤！”,“上来，上来！”老鼠喊着。 大象纳闷地从水中伸出头来并摇摇摆摆地朝着老鼠走上岸：“你叫我上来干什么呀？” “哎，我只是看看你是否穿了我的游泳裤！”,请同学看下面的两个小对话，比较哪个更生动灵活。,千姿百态表示“说”如何把对话描写中的“说”写好,学习目标：1掌握表示“说”的多种形式。2灵活交叉变换表示“说”的语句在对话中的位置。,活动一 、欣赏千姿百态的“说”,请同学们朗读资料羚羊木

2、雕节选部分，按下面的分类找出相应的例子。,形式一：用“说”这个词。,形式三：用“问、喊、道、答”等表示“说”,形式二：在具体语言环境中有时省略“说”的字词。,形式五：带动作地说或用“动作”表示“说”,形式四：在“说”字之前加上“神态”或用“神态”表示“说”,例：“我把它收起来了。” “您已经给我了。”,例：“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。,“不！”我哭着喊了起来。,例：“爸爸不是说给我了吗？”我小声地说。,“要说实话是不是拿出去卖了？”妈妈变得十分严厉。,他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“。”,“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。,活动二、设计形式多样的“说”,两位同学为一小组

3、，认真阅读文段二鲸是鱼吗。讨论合作，运用前面总结的五种形式来表示“说”。,示例： 一下课，甲就神秘地背着双手，走过来问乙:“你知道世界上最大的动物是什么吗?” “那还不是大象? ”乙不假思索，脱口而出。 “不对!”甲伸出右手食指摇了摇，“是鲸。” 乙抬起手搔了搔脑袋:“噢，鲸呀，我在电影里见过，是最大的鱼。” “你又错了！”乙的话音刚落，甲迫不及待地纠正，“鲸不是鱼! ” “鲸整天生活在海洋里，体形像鱼，为什么不是鱼? ”乙疑惑不解。,“鲸是用肺呼吸的，可鱼是用腮呼吸的。”甲故作博学地推推鼻梁的大眼镜，头头是道地解释着，“再说鲸是胎生的，鱼是卵生的。 “那鲸是什么动物? ” “小鲸是靠吃奶长大

4、的，因此是哺乳动物。”甲重重地点了一下头，用肯定的目光看着乙。 乙眨巴着眼睛，纳闷道:“咦，你怎么知道得这么多? ” “我是从这本十万个为什么里看来的。”甲此时抽出背后的一本书，得意洋洋道。 “借给我看看好吗? ” “好! ”甲大方地把书塞到乙的怀里。,一下课，甲就神秘地背着双手，走过来问乙:“你知道世界上最大的动物是什么吗?” “那还不是大象? ”乙不假思索，脱口而出。 “不对!”甲伸出右手食指摇了摇，“是鲸。”,请你比较这句对话，看看表现“说”的词句在对话中的位置有什么不同？,运用技巧二：灵活变换修饰语的位置：,运用技巧一：可以使用一种表现“说”的形式或同时使用多种“说”的表现形式。,我们的总结：,在前：经常使用 在中：边说边“做” 在后：未见其人先闻其声,活动三、巩固灵活多变的“说”,水果摊前：“卖苹果喽，卖苹果喽”“多少钱一斤？”“两块！”“甜吗？”“甜！不甜不要钱！“那好，你给我来十斤不甜的。”“ 啊？”,刚才那个小品文通过大家的修改，变得生动、鲜活起来，我真佩服你们。相信下面这段对话也不在话下，请你独立完成。,小结：,自我