四上数学第八单元L1教案

1、四上第八单元“数学广角”科学合理安排时间四上第八单元“数学广角”科学合理安排时间 执教人：于巧庆洋澜小学 20XX 年 10 月 一教学内容：教学内容：数学课本 P104 例 1。 二教学目标：二教学目标： 1.使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。 2.使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 3.使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用， 尝试用数学的方法解决生活中的 简单问题。 三教学重难点：三教学重难点： 1.重点：经历合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。（突破方法： 通过小组合作交流探讨，经历合理安排时间的过程，体会合理安排时

2、间的重要 性。） 2.难点：寻找解决问题的最优方案，提高学生解决问题的力能。 （突破方法：在 探究问题解决过程中，寻找解决问题的最优方案，提高学生解决问题的能力。） 四教法与学法：四教法与学法： 1.教法：充分利用教材的情景创设，组织学生引导探索。 2.学法： 学生通过自主探究、 小组合作， 体会运筹思想在解决实际问题中的应用。 五教学工具：五教学工具： 1.教师：课件。 2.学生：工学卡片、图片、记录纸。 六教学过程：六教学过程： （一）联系生活，谈话导入（一）联系生活，谈话导入 1.师：同学们，大家喜欢玩造句的小游戏吗？用“一边一边”造句。 2.师： 说的很好， 刚才同学们造句中的两件事情

3、都是同时进行的 （板书同时进行） ， 不仅在语文里有这样的表述，在数学中也有与这相关的知识，今天我们就一起来 探究“怎样合理安排时间”。（板书：合理安排时间） 3.师：大家都说的不错，但不知道做的好不好，来我们一起看一看。 （二）动手操作，主动探究（二）动手操作，主动探究 1.师：星期天，小明家也来了客人，妈妈请他帮忙烧壶水，沏杯茶。 （出示主题 图） 2.师：想一想，你平时沏茶之前都要做哪些准备呢？ 3（师课件出示小明要做的六件事）做这些事应该按怎样的顺序来做？如果这 些事一件一件的做需要多长时间？（出示工序图课件）请学生说 4师：小明是个聪明的孩子，看，他在想什么？（课件出示：怎样才能尽快

4、让 客人喝上茶） 5师：同学们能帮小明这个忙吗？ 6师：现在，请同学们把你的想法列在纸上（标明做事的顺序和时间），并计 算出需要用的时间。 7动手操作，主动探究： （1）学生动手写出方案，师巡视，生写好后小组交流。 （2）学生展示，介绍自己的安排，和所用时间 预设： A: 1 1 8 111（分钟） 洗水壶（1 分钟）接水（1 分钟）烧水（8 分钟）沏茶（1 分钟） 同时同时 洗茶杯（2 分钟） 找茶叶（1 分钟） B如果学生一开始得不出最优方案，教师可引导：还有没有更省时间的方法？ 那些事情还可以同时做？ 9.师生画流程图： 为了更清楚地表示这些事情的先后顺序， 我们用箭头来连接 （课 件显

5、示）计算出时间是：1181=11（分钟） 10.师小结：刚才我们一件一件地做，需要 14 分钟，现在这样做只要 11 分钟， 时间缩短了，是采用同时做几件事情的方法来节省时间，提高效率。 （介绍我国 著名数学家-华罗庚） 11.学法指导：想一想我们刚才解决这种问题的步骤。（引导学生板书：思考 操作交流汇报） （三）运用知识，解决问题（三）运用知识，解决问题 1.小红也想请同学们帮她一个忙：我感冒了，吃完药要赶快休息，需要做： 找杯子倒开水（1 分钟） 等开水变温（6 分钟）， 找感冒药（1 分钟） 量体温（5 分钟） 最优方案： 1 + 6 = 7 找杯子（1 分钟）等水变温（6 分钟） 同时

6、同时 找感冒药（1 分钟） 量体温（5 分钟） 2.帮喜洋洋合理安排时间，需要做： 起床穿衣（3 分钟） 整理床铺（3 分钟） 洗漱（3 分钟） 吃早餐（10 分钟） 听广播（20 分钟） 我怎样才能快速的把这些事情做完？ 最优方案： 3小刘放学回家肚子饿得咕咕叫想吃饭，需要做： 洗电饭锅（1 分钟） 放米和水（1 分钟） 煮饭（20 分钟） 烧青菜（3 分钟） （分钟） 烧鱼（6 分钟） 烧肉（6 分钟） 烧汤（6 分钟） 小刘，怎样才能尽快吃上饭呢？ 最优方案： 4.小结：我们刚才做的这些，都是采用同时做几件事的方法来节省时间，提高效 率，从而来合理安排时间。 5.在我们的生活中，是不是所有的事情都可以同时做呢？出示课件 （1）一位叔叔边吃早餐边接电话还边打字；一位阿姨边开车边化妆边接电话。 （2）为了充分利用时间，小刚在放学的路上边等公交车边看书 。 （3）我们的有些同学回到家里是边看电视边写作业。 6.师小结：所以有些事可以同时做，有些事不能同时做，我们在合理安排时间的 同时，还要讲究科学性（板书：科学） ( (五五) )课堂总结：课堂总结： 1.通过今天数学广角的学习，你有什么收获？ 2.以惜时名言作为结束