《爱莲说》优质课多媒体课件1

1、,单位：龙王沟风景区中学 授课教师： 王丰欣,爱 莲 说,清 水 出 芙 蓉,天 然 去 雕 饰,唐 李白,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 宋 杨万里,接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 宋 杨万里,（宋） 杨万里,宋 周敦颐,爱 莲 说,学习目标,1、朗读、背诵爱莲说，并把握字、词、语句，疏通文意。 2、学习本文托物言志和衬托的手法。 3、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的高洁伟岸的道德品质。,周敦颐(1017-1073) ，宋 代道洲人，字茂叔，哲学家。 因他世居道县濂溪，后居庐山 莲花峰前，峰下有溪，也命名 为濂溪，学者就称他为濂溪先 生。黄庭坚称其为“人品甚高， 胸怀洒落，如光

2、风霁月。”周敦颐任职南康郡时，曾率属下在府署东侧开辟四十余丈宽的莲池。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下爱莲说，借花述志。,说,“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法十分灵活，可以记事也可以议论，都是为了说明一个道理，相当于现在的杂文。,爱莲说就是说说爱好莲花的问题。,感知莲之韵,1、听录音，然后朗读 注意听准字音、节奏、语气和语调,请读准下面字音,蕃 颐 濯 淤 涟 蔓 亵 噫 鲜,(fn) (y) (zhu) (y) (lin) (mn) (xi) (y) (xin),自学指导一 参考课下注释，自主翻译课文，领悟文章大意。（4分钟后检测，检测内容

3、为重点实词的解释和重点句子的翻译）,重点解释： 可爱者甚蕃 濯清涟而不妖 陶后鲜有闻 宜乎众矣,翻译下面的文言语句 1、予独爱莲之出淤泥而不染 2、可远观而不可亵玩焉 3、菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？,我唯独喜爱莲花从淤泥里生长出来却不被沾染,只可以在远处观赏，却不能靠近它玩弄啊,对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少听说了。 对于莲花的喜爱，同我一样的还有谁呢？,、思考下列问题 （1）请你从课文中找出描写莲花的句子,予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。,（2）在这句话中作者具体从哪几方面来描写莲花的？找出相对应的句子。,思

4、考,莲,生长环境,体态香气,风度气质,出淤泥而不染,濯清莲而不妖,中通外直，不蔓不枝,香远益清,亭亭净植，可远观而不可亵玩,（3）作者通过外形的描写，用一句话概括了莲的内在气质，请同学们找出。,莲，花之君子者也。,探究莲之魂,1、作者借花喻人，揭示了花中蕴涵的君子品质，请把描写莲花的句子与揭示君子品质的句子连线。,思 考,莲,君子,A不与世俗同流合污,B不攀附权贵,C独立高洁,D美名远扬,E纯真自然不显媚态,F内心通达行为正直,G自尊自爱令人尊敬,2.濯清涟而不妖,7.可远观而不可亵玩,1.出淤泥而不染,3.中通外直,4.不蔓不枝,5.香远益清,6.亭亭净植,托物言志就是抽取事物的某种特征来象

5、征人的某种品格，以表达自己的思想感情。,仿照例句，用托物言志的手法仿写句子。 例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直、人格高尚的君子。,自学指导二请同学们再读课文，并以小组为单位，分组讨论： 本文的题目是爱莲说，作者只写了莲花吗？还写了哪些花？为什么要提到其他两种花呢？作者对这几种花持什么态度，有何用意？,讨 论,周敦颐既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者，更不愿像世人那样贪慕富贵,追求名利。他要在当时浑浊的世间, 特立独行，洁身自好，永保高洁正直的情操，做一名君子。这种追求，今天对我们仍有积极的教育意义。,3、 学了本文后，你愿做以上哪一类人呢？,拓展延伸： 荀子说“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅（黑泥），与之俱黑，”而周敦颐则说莲“出淤泥而不染”，围绕“环境与人”的关系，提