第三课　西方古典文明

1、秦的统一学习课件,郫都区实验学校 刘茂君,主题歌歌词,大 地 在 我 脚 下，国 计 掌 於 手 中，那 个 再 敢 多 说 话 夷 平 六 国 是 谁，那 个 统 一 称 霸，谁 人 战 绩 高 过 寡家 高 高 在 上，诸 君 看 吧，朕 之 江 山 美 好 如 画 登 山 踏 雾，指 天 笑 骂，舍 我 谁 堪 跨 秦 是 始，人 在 此，夺 了 万 世 潇 洒 顽 石 刻，存 汗 青，传 颂 我 如 何 叱 吒 ,（一）统一六国,秦统一前的社会背景： (1)国家分裂，七国争霸中原 (2)影响：争城夺地，混战不休，人民生活在水深火热之中 (3)怎样才能结束这种局面? （） 统一过程： 时

2、间: 公元前年公元前年 顺序: 韩、赵、燕、魏、楚、齐、 建立：建立了中国历史上第一个统一的多民族国家。 探讨秦统一的意义。 结束了长期割据的局面，顺应了历史发展的趋势，有利于人民生活的 安定，建立了中国 历史上第一个统一的多民族国家。 结合台湾问题，加强思想教育。（补充：荆轲刺秦王的故事）,定于一,想想看：为什么统一的责任落到了秦的肩上？,秦加强统一的措施：,政治：加强中央集权 经济：统一货币和度量衡 文化思想：统一文字 统一文字；各国字 小篆 隶书 焚书坑儒 其它措施： 修筑长城,秦统治机构示意图,郡守,县令,秦始皇统一文字和文字,知识基础： ：长城东起西至，全长约 ：长城的作用与意义,李

3、斯其人,李斯（？前208年），楚上蔡（今河南上蔡西南）人。李斯是秦代著名的政治家，文学家和书法家，辅佐秦始皇，结束了分裂割据、诸侯混战的局面，开创了统一的中央集权封建国家，其功绩不可谓不大。在秦始皇显赫一世的历史功绩中，李斯的贡献是仅次于秦始皇的。 秦朝建立以后，他继续辅佐秦始皇，在巩固秦朝政权，维护国家统一，促进经济和文化的发展等方面屡建奇 功。他建议在中央实行三公九卿制，地方实行实行郡县制 ， 实行郡县制从根本上铲除了诸侯王 国分裂割据的祸根，对巩固国家统一，促进社会发展起了积极作用。所以，这一制度在秦以后的封建社会里一直沿用了近两千年。 秦统一前，因各诸侯国长期割据分裂，形成了语言异声，

4、文字异形的局面，对于国家的统一和经济、文化的发展极端不利。秦始皇命李斯将当时所有字体统一为一种书写文字小篆，通令全国使用,随堂练习,中国历史上第一个统一的多民族的王朝是（），其建立者是（）。 为了加强对全国的管理，秦始皇在 地方采取（ ）制。 秦统一后的文字叫（），是（）发明的 秦的疆域东至（），西至（）是当时的大国。 秦统一的货币叫（）。 如何评价秦始皇?,秦朝,秦始皇,小篆,李斯,东海,陇西,圆形方孔钱,郡县制,学法指导,如何评价一个历史人物： 依据历史人物的主要事迹或活动对其做出全面的、客观的评价，要坚持一分为二的观点。 ：凡是符合人类社会进步要求，适应历史发展朝流的，顺应人民愿望的，都要给予肯定的评价；凡是损害人民利益，阻碍社会发展的，要给予其否定的评价。这是确定历史人物历史作用的最根本标准。 ：对一历史人物评价，要坚持一分为二的观点。既要看到他推动社会进步的一面，又要看到他阻碍