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文档简介

1、质量守恒定律,肖何礼,教学目标： （1）知识与技能:理解质量守恒定律，并用来解释生活中的问题 （2）过程与方法：通过学生趣味实验，了解质量守恒定律的本质 （3）情感态度与价值观：通过学生实验，培养学生的化学兴趣,教学重点：质量守恒定律的理解和运用 教学难点：引导学生从化学反应的实质上去认识质量守恒定律,问题引入 前面大家通过预习已经了解到了质量守恒定律的定义，也通过铁和硫酸铜的实验证明了在化学反应中，参加反应的物质的总质量等于反应后生成的物质的质量总和，那么同学们有没有思考到以下几个问题？ 一、提出问题 是不是所有的化学反应都遵循质量守恒定律？或者说只要是化学反应，一定遵循质量守恒定律这句话有

2、没有错？会不会出现反应前后质量不相等的情况呢？ 二、提出假设 是不是有些反应必须遵循质量守恒定律，有些反应可以不遵循质量守恒定律？ 如果不是的话，为什么？,三、学生讨论 学生1：所以的化学反应都遵循质量守恒定律定律太绝对了吧，我不信！ 学生2：蜡烛燃烧也是一个化学反应，可是蜡烛燃着燃着都没有了，质量都变成了零， 反应前后质量绝对不相等。 学生3：我觉得是对的，有些反应前后质量不相等，可能是变成了其他我们看不见的物质而已,四、探究实验 分两组同学一起进行盐酸与碳酸钠的反应 第一组：按照书本的操作进行 第二组：基本按照书本的操作进行，但是做一点点改动，在小烧杯上套一个气球 开始实验. 第一组开始实

3、验. 发现问题，前面质量出现不相等 学生疑问：明明操作没有错误，而且读数也没有错，为什么呢？ 第二组开始实验. 发现问题，开始反应以后气球开始变大，气球为什么会变大？ 反应前后质量相等,老师总结：,任何化学反应必须遵循质量守恒定律，如果反应有气体参加或者有气体生成，必须要把气体的质量算进去。 思考：明明发生了化学变化，为什么前后的总质量没有改变呢？ 扩展：化学反应的四个不变，两个改变，两个可能改变 四个不变：总质量 元素种类 原子种类 原子数目 两个改变：物质种类 分子种类 两个可能改变：分子数目 化合价,课堂练习,1.请推测镁带在空气中燃烧后质量 2.100克水和100克酒精混合，质量等于200克，这是否符合质量守恒定律？为什么？ 3.现有一反应：A+BC,有 10gA和5gB反应，反应结束后还剩3gA,B无剩余，则生成C的质量为多少克？,板书设计：质量守恒定律 一：概念 参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和 二：扩展 化学反应前后 四

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