小学美术有效教学方法指导肥西县长岗中心校 韩二梅2013年8.ppt

1、小学美术有效教学方法是指导肥西县长冈中心学校韩二梅，2013年8月24日，美术教育方法是为达到教学目的采用的教学手段、人民教师和学生互动活动方式的综合。 重点： 1、方法在美术教育实践中逐渐发展、丰富。 2 .方法的运用具有综合性特点，要实现一个教育目标，往往需要综合运用多种方法。 3 .教育有法律，但没有法律，能灵活创造方法和运用方法。 有几种有效教学方法(1)(2)讨论(3)演示、演示(4)合作学习指导方法(5)角色扮演和仿真活动的指导(6)练习和实践的指导(7)案例研究指导法(8)兴趣的定位和展示(9)在所有的教学方法中，说明是最常用的方法除了说明原理和规律之外，在其他的教学方法中也被用

2、于制作剧本，渲染气氛，分配任务，介绍方法等。 因此，没有叙述，其他的方法也难以有效地实施。 实施时应该引起学生的注意他们要学习什么，他们要掌握什么，告诉学生新的信息和学生长期记忆中的内容相结合，不要说太多从一般到特殊的一头地一头地信息。 此外，不要说太多的话重点用强调例子和图解来使事物更清晰的视觉感知辅助物等各种各样的方法来维持注意的问题，发表意见来控制理解11避免脱轨。 在学习结束时复习重点，总结新学习的内容和学生的本来知识相结合，在高认知水平上应用新知识，检测学生的能力。 学者的广告老虎钳是信息传达的主要目标，因为没有采用像书这样的其他形式，所以本来传达的信息可以很容易的使用，信息必须经过

3、特别的选择和组织，向特定的学习者小组说明，提高信息的有趣性是很重要的，记忆材料要花费很长时间时间长的比较正式的说明最适合于接受式学习。 在发现性的学习中，说明是必不可少的，但要注意联特罗尔。 否则，人民教师将过度地向学生传授信息，教育方式将促进接受性学习。 在发现性学习中，有以更非官方讲述短的效果的倾向。 有些我们的美术人民教师，远离具体的直观形象，滔滔不绝地讲述着原理和作品。 以专门学校的学生为对象也可以，不过，对于具体的作品的印象没有太保存的小初中生来说，这样的话几乎没有效果，学生很快就分心。 在讲述两种美术风格的不同时，如果能让云同步给学生看两种风格的作品，比抽象的故事更有效。 (2)讨

4、论是在一种情况下，在人民教师和学生之间或者学生之间通过语言交流相互启发，共享信息和思想，探索和解决某些问题的活动。 讨论的目的是“1 .信息的复述和复习2 .反省和测量观点、看法、论点和事件3 .解决问题4 .提高口头沟通技能。 ”在美术教育中，讨论的方式主要用于美术欣赏活动、表现活动中的主题、顺序、方法的讨论。 应该选择有共性的问题作为主题，更容易引起学生的兴趣和思考。 讨论的主题难度适中，过难的主题无法展开讨论，过简的主题无法激活学生的思考，流于讨论的形式。在讨论之前，人民教师和学生应该理解讨论的主题和学习的重点，一般来说，时间过长是要不得。 当学生发现不能深入发展主题时，人民教师可以指导

5、、中止讨论活动。 (3)演示、演示表示人民教师或者演示者实际操作工具和材料，完成一项工作，制作一个东西的过程和方法。 在这个过程中，人民教师或者模范在进行示范时，需要协助语言的说明，但示范主要是为了向学生展示介绍操作的方法和步骤，说明只是一种合作，不仅仅是夺取主要，还用过多冗长的说明来掩盖示范的作用。 在美术教育，无论是演示还是演示，都是有效教学方法。 演示在技法的运用和材料的处理中有着独特的作用，但在美术学习中的技能活动占有非常重要的地位。 例如，在蜡版画的教学过程中，人民教师需要对材料的处理和加工，以及制作的程序和方法进行演示。 介绍美术语言的点、线、形、色彩、构造、明暗、空间、材质、纹理

6、等基本构成要素和多种统一、比例、对称、平衡、节奏、协托拉斯、和谐等组合原理，需要以直观的形象展示摄影图片、作品、实物等。 在美术的示范教学中，应该强调方法的要领和方法的可编程性，在此过程中可以通过说明来提示，同时对于一些困难的方法，可以重复示范方法，加深学生的印象。 在进行演示的时候，在选择典型的摄影图片、作品、实物等的同时，也应该注意其明确性。 (4)有合作学习指导方法的人是集体种类，在自然与社会的相互关系中，需要人与人之间合作的能力，特别是复杂或大规模的活动，所以学校教育应该培养学生的合作精神和能力。 合作学习回应了这样的要求。 所谓合作学习，就是学生在小组中一起工作，小组的工作质量取决于

7、各成员的表现和相互合作的程度。 合作成为这种学习活动的牛鼻子词，也是人民教师指导行为的热点。 合作学习的人数不要太多。 如果不这样做的话，任务的分配和管理会变得困难，一般来说最好由46人组成合作组。 把成绩优秀的学生均匀分配给各组，有牵引性，也可以使各组的力量相对平衡。 可以选择负责人，但有些基本行为必须通过讨论和协调来决定。 同学们要互相理解、信任、以友好的方式表达自己的想法，要互相鼓励、表扬，不要互相抱怨，要妥善解决彼此的冲突。 美术学习中可以采用合作学习的方面很多，例如，集体合作完成一次调查访问，集体合作完成一个作品等。 在组织指导美术合作学习时，应注意合理分配小组。 工作团队过大则要不

8、得，可根据需要灵活安排。 在云同步中，注意学生之间的异质性，将美术上的优秀和不好组合起来，同时也考虑性格上的差异。 明确学习目的，分配塔斯克。 人民教师要用解释、文字、格拉夫的方法使学生明确学习的目的，指定或者由学生选择引导人，引导人要组织大家讨论完成任务的过程和方法，根据学生的情况具体地将任务分配给个人，保证每个人明确自己的任务。 鼓励学生们与云同步合作，给其他学生出主意，帮助他们。 鼓励学生在合作过程中，学习与学生的沟通、沟通，准确明确地表达自己的意图，共同解决学习中遇到的困难和问题。 (5)角色扮演和模拟活动的指导角色扮演和模拟活动的学习方法主要使学生在自然和生活中扮演某种角色，在虚拟场

9、景中模拟某些活动和行为。这样的学习活动可以使学生产生角色的转换，在新的角色体验活动中，增加对一些事实、规则或感情、情感的认识，从而获得一些相关的经验。 在云同步，这项活动本身也可以提高学生的学习兴趣和参与度，使学生处于兴奋和愉快的学习状态。 在美术学习中，角色扮演和模拟活动在表达之前，有几个目的加深对表达对象的情绪认识和形态特征。 我们知道，对某些对象和行为的体验和认识是表现活动的前提，表现的深度、生动的性和品质在一定程度上依赖于我们的体验和认识。 例如，我们在表现动物乐园时，可以让学生扮成动物，模仿它们的动作和叫声。 帮助学生社会学习。 例如，我们在制作太古人的服装后，进行化装表演活动，可以

10、体验太古人的心中的感觉。 认识作品的内涵和一些美术活动的特点。 在进行欣赏活动时，为了理解和体验作品的内涵，我们通常可以装扮成那个时代的人物，模拟和体验他们的活动。 模仿艺术品拍卖市场，在虚拟的拍卖活动中拍卖自己的作品，可以增强对艺术品商业化的认识和云同步，在这个过程中，也可以学习自己或者他人对作品的评价。 提高美术学习过程的喜悦，从而使学生学习美术的饶有兴趣。 人民教师在组织这样的活动时，可以采用两种方法。 第一，学生的变装和场景不需要特别配置，只要从动作和表情等方面要求学生角色扮演和模拟即可。 该方法可更灵活地使用，例如，当人民教师组织学生观看格尔尼卡时，让学生模拟作品中的人物的表情和姿态

11、。 其次，要求学生化装，布置场景，创造更加现实的环境和氛围。 这种活动是正式的，容易给学生带来临场感。 例如，在模仿远古人的生活时，可以让学生化装，穿上自己设计、制作的服装，给予适当的音乐和舞台。 (6)练习和实践的指导练习和实践一直是学习不可缺少的方法，有助于学生加深知识的理解，形成长期记忆，熟练地进行技术。 在美术学习中，练习和实践不仅加深学生对美术知识的理解，尤其是体现美术学习的特点，有助于学生加强对技术的认识和把握是很重要的。 在进行这样的指导时，人民教师必须注意，活动的难易度和学生的发展水平一致，每个学生应该有不同的要求。 要有明确的目标，通过说明和图，让学生了解通过练习和实践活动，

12、达到什么样的目的和要求。 通过示范和说明，教学生练习的要领、程序和方法。 认真观察学生在练习中出现的问题，及时给予指导。 及时进行回种子文件，回种子文件是动作技能发展的重要因素，回种子文件能校准动作技能，保持精准性，但要尽量注意不要对学生进行批评，特别是严厉的批评和处罚。 不要把技能熟练程度作为衡量的指标。 在动作技能的学习过程中，练习非常重要，有些动作需要反复练习来形成熟练，中小学美术课程无法提供更长的练习时间，因此将美术技能的熟练程度作为学生的做评估指标是不现实的。 在技能练习活动中，尽量根据学生的兴趣、愿望和学习经验，把练习和表现结合起来，留心技能学习和学生发展的其他方面统一起来谋求人格

13、的全面发展。 案例学习指导法案例学习是指学生通过学习具有一定具体典型意义的关令人瞩目事件和作品，从中感受和认识一般的原理、方法等。用案例英语对应的单词是case，这个词可以翻译成案例、案例、案例、案例等，这个英语单词的其他意思是“事、案例、案例”等，总之是关于“具体”的意思。 我们知道，按双重对立关系分开的话，对此是抽象的。 具体构成抽象和对立统一的关系，具体是抽象的演绎和支持，抽象的是具体的归纳和抽取。 人的思考形式、人对事物的认识和把握实际上是在这个框架中进行的。 例如，学习活动，一个人必须掌握抽象的定理、概念、法则，应该可以应用于具体的情况来解决问题，应该可以在具体的情况中发现、总结抽象

14、的法则。 在美术教育活动中，人民教师可以引入一些著名的美术家和一些学生学习美术的生动案例。 也可以选择美术表现活动的案例，引导学生发现和分析其中具有普遍意义和规律的问题，以达到合理的认识。 人民教师在选择案例时，要注意案例的生动性和典型性的统一，没有生动性就不能引起学生的兴趣，没有典型性就没有普遍意义，案例教学的意义也丧失了。 同时，在进行案例教学时，人民教师应通过暗示、提示等方法，揭示问题的本质，特别注意引导学生对普遍意义的思考，达到接触式分流，列举一反三的效果。 (8)在学习兴趣定位和展示的某个主题和内容时，通过收集具体的实物、材料等进行展示，吸引学生的学习兴趣。 全日制义务教育美术课程标

15、准中的“学习广告老虎钳”部分指出，人民教师重视对学生学习方法的研究，完善可接受性学习方法，对学生指导感觉、观察、体验、表现及资料收集等学习方法，进行自主、合作、探究学习，加强美术与其他学科之间的联系，提高学生的生活经验及其中资料收集问题新的美术课程实施后，这个方法被广泛使用。 例如，一位人民教师在教民间玩具的课上，把自己家的玩具给学生带去和大家玩，鼓励大家认识一起讨论的民间玩具。 有的是布托拉，有的是泥鸡，有的是泥咕，教室气氛非常活跃，大家讨论，观察动物玩具的造型、色彩，进一步使学生了解民间艺术的夸张、变形造型的特点，培养对民族民间艺术的感情，(9)引进知情人员参与教育一般的邀请人是专门人才、

16、学者或具有一定成果的人。 其次，邀请其他专门人才对方法进行演示。 这样的教育活动有助于提高学生的新鲜感和兴趣，为学生提供不同的思想资源，丰富学生的认识。 (十)对学生实地考察到校外，现场进行观察、调查、记录等。 新美术课程强调美术学习与学生生活经验的联系，只要条件允许，可以组织学生观察学习美术馆、博物馆、当地民居、艺术工作者演播厅、工艺工作室等，组织学生调查社区、超市、百货大楼等，为设计学习活动提供数据和资料。 在美术学习中，实地调查是一种有效的、深受学生喜爱的方法，但由于需要到校外去，存在时间、交通、安全、领导风格的同意和支持等问题，使操作不能如愿，也做得不好。因此，在进行这种活动时，必须根

17、据需要实施，制定不可滥用的周密的修订计划，明确目的，指导实行安全措施的学生仔细观察，以摄影、速记、文字记录等方式交流相关资料和收集数据的感情，将资料如果尽量扩大活动利益的时间紧迫，可以鼓励学生在放学途中完成这项活动。 (十一)为完成学业男同性恋学生之间或者小组之间的一项学习活动而进行的联合测试游戏活动。 这个联谊会活动可以激发学生的胜利情绪，激发学生的学习热情，将学生的思维和行为调动到一盏茶中，完成学习活动。 在美术学习中，我们有些人民教师采用的小组轮流完成作品的方法是学业男同性恋。 这种方法在低年级美术课特别普遍。 在高中的课程中也可以活用。 我们之前介绍的将高中鉴赏课采用的解答竞赛分组的方法也具有学业男同性恋的性质。 人民教师在进行这样的活动时，在需要把握运用的时间节点，活跃气氛，活跃学生的思考和行动时应该注意运用。 不要单纯为了男同性恋而男同性恋，为了竞争而竞争，而要在活动过程中将学生的注意力集中到学习质量上。 比如，在竞技活动中，不是单纯地以速度来讨论胜负，而是将活动的质量作为云同步来考虑。 (12