一节好课.ppt

1、对好的教学标准的几个茄子的想法，一个、一个好的课程，教育目标的确定要正确、适当。教育目标通常有三个。(1)知识性目标要求学生根据本课的教学内容理解、理解或掌握相关知识，基本技能必须达到适当的水平。(2)能力目标在教导知识或引导学生探索知识的同时，要注意包括学习能力在内的相关能力的培养、潜能开发和综合素质的提高。(3)思想目标学和教育不仅要具备文化教育和技术教育的功能，还要具备思想教育的功能。因此根据教材的特点对学生进行政治思想和道德素质教育是不可缺少的教育目标之一，教育目标要有认知目标，还要反映感情、思维等心理因素目标，能力目标也要突出。也就是说，要重视“双基”，反映过程和方法、感情、态度、价

2、值观。第二，好的课程，教育内容要从“封闭”到“开放”，教育内容的组织要科学、系统。教育内容必须是经验信息和即时信息的统一体。作为经验信息，它具有确定性、唯一性和静止性的特征。作为即时信息，它具有可变性、多样性、发展性等特点。所有课程都涉及教育内容的组织和表达。这种组织和表现必须是科学性和思想性的统一，逻辑和系统性的统一，遵守水溶性的原则，重点，分散难点，密度适当，渐进。封闭的教育过程字典设置，开放的教育过程是生成的。第三，好的课程，课程的设计要周密合理。为了实现教学目标，完成教学内容，教室教学的必要部分必须明确、合理、有序、紧凑、过渡。必须符合学生的认知规律，以便各类学生在教室的所有部分有效地

3、获得更多的知识、技能或能力。第四，好的课程，教学方法的选择要灵活恰当。教学方法的适当选择和灵活运用是实现教学目标的重要保证。要使教室课更加生动活泼，就要做好教法和教法的改革和创新。(1)要根据教育内容及学生的现状，选择或探索适当的教学方法，便于教育目标的全面实现。值得指出的是，在好的课程中选择的教学方法一般多种多样，只有多法适度调节，才能弥补优势，教授特色。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，学生)，(2)要重视“双股”角色的发挥，特别是在教师的指导下，提倡学生积极参与教室课的全过程。为此，教师要为学生创造良好自主学习的教室氛围，激活学生的创新意识，鼓励和引导学生积极参加教室课。支持学生积极的思考、探索

4、、回答、讨论、提问、交流。通过这种信任、情景融合、民主、开放的教室课，学生的思维能力、知识水平、人格身心在紧张(适当)和快乐两方面都实现了自由和谐的发展。课程强调主体意识，必须将学生的学习状态、行为、效果调整到50%以上，超过50%的人基本上认为符合要求，低于50%的人都认为不符合要求。教师要好好改变自己的角色。不仅要成为好知识的传授者，还要成为学生学习知识的诱导者(探索自行知识，获取知识)，鉴赏者(鉴别和欣赏学生学习，研究的成果价值)。同时，教师们必须努力创造条件，使学生们把知识的被动接受者变成知识的积极探索者、发现者和创造者。教师的主导作用应主要体现在引导学生思维的参与和开发上。(3)教师

5、要根据教育内容适当自由地使用相关教区，积极探索电脑等现代化教育手段，辅助教育，使学生通过生动直观的形象深刻理解教育内容的真谛。，(4)教育活动是杨紫间活动。教学方法的改革和创新应该有助于学生从“学习”到“学习”。在高质量的教室教学中，教师要有意识地指导学生，改善学法，不断提高学生的学习能力。5，好的课程，教学艺术的展示必须有趣，丰富多彩。教育不仅是科学，也是艺术。教学艺术水平的高低反映了教师的教学基本功及其他相关能力的强弱。(1)教师的语言表达要准确、明确、简洁、感染力和魅力。心理学认为皮鞋语言、面部语言(表情)或肢体语言(动作)是与人沟通的工具，也是正常人认为的武器。因此，在教室课，特别是高

6、质量的教室课中，教师生动的皮鞋叙述、丰富的面部表情、感染力强的动作姿势是创造良好教育状况的重要条件。在教师信任的眼神中，学生们会感受到鼓励和力量。在教师适当的手势下，学生们会意识到“牙齿可以无声胜有声”的魅力。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)在老师压抑的话语中，学生们好像被美丽的乐章陶醉了。(2)教师的操作技术(如板书、绘画、电脑演示等)要熟悉规范。文章要纪纲有序、整齐、及时、布局合理，绘画和演示要与同情相结合，清晰、生动、美丽。(3)教师应对教室课的能力要高，要机敏、适当、果断地处理教室课中出现的问题。外貌端正大方，努力使校风朴素自然，热烈和谐教室气氛。6，对好的课程，教育效果的反馈是好的，应该预见的。(1)学生的基础知识、基本技能、基本思想方法要接受比较好的训练，相关能力要有所培养，思维水平和思想道德水平要有效提高，教育目标要全面实施。(2)学生的探索能力、创新意识、创新精神需要大大提高，自信心需要在一定程度上加强，继续学习的潜力需要有效地开发。好的课程应使其效果进一步加强学生的问题意识。学生们应该更加重视发现自行问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，从解决旧问题到新问题的诞生，将鼓励学生们耐心地进行新的探索。7，好的课程要反映更深的个性特色。在个性特色方面要有创造性增值意识。要对教师在教学活动