高中语文2.1.2五人墓碑记课件苏教版必修3.ppt

1、五人墓碑记,背景助读,知识梳理,天启元年(1621),明熹宗朱由校即位,魏忠贤受命为司礼秉笔太监,执掌要职;后来他又兼掌特务机关东厂,加紧镇压人民和官员中的反对派,实行阉党专政。熹宗初年,东林党人在朝任职的人还较多,他们一再上疏熹宗,反对魏忠贤,反对横征暴敛,反对专制统治,要求任用贤能,关心民生,允许知识分子公开讲学,议论朝政。这些主张是符合广大人民的愿望和要求的,但是由于熹宗的包庇,东林党人的斗争都遭到失败。在朝的东林党主要人物,有的被革职、贬谪,有的被逮捕受酷刑致死。江南广大人民深受阉党之害,同情并支持东林党人。因此,当阉党在天启六年以莫须有的罪名,逮捕东林党人周顺昌时,一场广大人民群众反

2、抗阉党的暴动就爆发了。,背景助读,知识梳理,1.张溥(16021641),字天如,号西铭,江苏太仓人,明代崇祯年间进士,文学家、社会活动家。张溥生活的明朝末年,正是东林党人与魏忠贤为首的阉党斗争激烈的时代,张溥同情东林党,富于正义感。崇祯二年(1629),他继承东林党传统,结交社会上有节气、有操守、有学识的士大夫,联合起来组成爱国社团“复社”,成为复社的领袖。他们激烈批评时政,与阉党的残余势力进行斗争。在文学上,他主张“兴复古学”,强调“居今之世”,要“为今之言”,“务为有用”。他写过不少抨击时政的文章,内容充实,风格质朴,五人墓碑记是其中的代表。有七录斋集行世。,背景助读,知识梳理,2.碑记

3、,又称碑志。是古代刻在碑上记事的一种文体。主要是人物碑记,一般为记述死者生前的事迹,评价、歌颂其功德。课文是为五人写的碑记,主要 介绍了五人墓、碑的由来,记述了五人参与苏州暴动的事迹及被害的情况,高度评价了他们的行为和献身的意义,抒发了对他们的赞美之情,说明了写碑记的原因和目的。,背景助读,知识梳理,1.注字音,背景助读,知识梳理,2.识通假 (1)其为时止十有一月尔(“有”同“又”) (2)独五人之皦皦(“皦皦”同“皎皎”,明亮的样子) (3)敛赀财以送其行(“赀”同“资”,资财,钱财) (4)颜色不少变(“少”同“稍”) (5)亦曷故哉(“曷”同“何”,什么),3.解多义,背景助读,知识梳

4、理,背景助读,知识梳理,问题导思,多维探究,技法赏鉴,问题导思,多维探究,技法赏鉴,4.晓古今,问题导思,多维探究,技法赏鉴,问题导思,多维探究,技法赏鉴,问题导思,多维探究,技法赏鉴,6.记特殊 (1)被动句 激于义而死焉者也(用“于”表示被动) 予犹记周公之被逮(用“被”表示被动) 不能容于远近(用“于”表示被动) (2)宾语前置 谁为哀者(“谁”充当“为”的宾语,前置),问题导思,多维探究,技法赏鉴,(3)判断句 是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭(用“为”表判断) 即今之傫然在墓者也(用“者也”表判断) 故今之墓中全乎为五人也(用“也”表判断) 斯固百世之遇也(用“也”表判断) 五人者

5、,盖当蓼洲周公之被逮,激于义而死焉者也。(用“者,也”表判断) (4)定语后置 缙绅而能不易其志者(“能不易其志”充当定语,修饰“缙绅”,后置) 7.积名句 亦以明死生之大,匹夫之有重于社稷也。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,目标一分析文章结构,理解行文思路。 1.文章开头先概述五义士牺牲的原因,这样写有什么作用? 提示提纲挈领,总领全文。五义士的精神核心是“义”,全文记叙、议论、抒情紧扣“义”字展开。 2.为何先从“予犹记周公之被逮”写起?点明准确时间有何作用? 提示与开头处“当蓼洲周公之被逮”相照应,点明苏州暴动的原因。点明准确时间,说明记忆之深刻、影响之巨大。 3.文中述贤士大夫发金买五

6、人之头,有何作用? 提示既有称颂贤士大夫之意,又有从侧面烘托五人形象的作用。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,目标二赏析作品艺术手法,探究作品内涵。 1.文章第2段一开始作者就明确地列出一组对比。请说出对比的内容,并讨论这样写的意义和作用。 提示对比内容:富贵之子、慷慨得志之徒死而湮没不足道;五人皦皦。 只列对比,不作阐释,设问思考,引而不发,陡起波澜,行文精妙。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,2.第3段较详细地追述了周公被逮、吴民抗暴的情景。请思考:吴民是在什么情况下进行反暴斗争的?又是如何反暴的?为何要反暴?有何作用? 提示斗争背景:周公被逮,伸张正义,触怒东厂,引发斗争。 反暴描写:四个动

7、词“抶”“仆”“噪”“逐”,活现百姓怒不可遏、群情激昂、同心同德同阉党斗争的情景,形象生动,准确鲜明,字字传神,为绝妙之笔。 反暴原因:周公正直高尚,深得百姓爱戴;阉党横行,爪牙逞凶,惹起众怒。 作用:目标明确,矛头直指祸国殃民的权阉奸佞,明确表现出斗争的伟大意义。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,1.读了五人墓碑记后,我们对“义”应当采取怎样的态度? 提示观点一:要大力提倡志士仁人的大“义”。五人墓碑记中的五人因激于“义”而挺身赴难,体现了千百年来志士仁人的品格,也是中华民族提倡的优秀传统。 观点二:要学习并伸张“正义”。如张溥笔之所触的那些人,对待“义”是义不容辞的,“郡之贤士大夫”因重“义

8、”而厚葬五人是义,苏州民众为伸“义”而举行反阉暴动,四方之士因慕“义”而无不过而拜且泣等,都是“义”的表现。这种精神值得我们肯定并发扬光大。 观点三:坚决鄙弃忘“义”、背“义”的不义行为。如文中还写了富贵之子、慷慨得志之徒轻“义”而湮没不足道。缇骑、毛一鹭因背“义”而失去民心,缙绅者因弃“义”而临危变节或苟且偷生,这是为正直之士所不齿的行径。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,2.本文思想内容的进步性和局限性都有哪些? 提示进步性: 观点一:作者站在反对阉党,支持群众抗暴的政治立场,歌颂五义士“激于义而死”的斗争精神,看到了群众斗争的巨大力量,歌颂群众的伟大斗争,这是很积极、很可贵的。 观点二:张

9、溥领导的“复社”,在当时是一个进步的文社,提出诗文应反映时政,表达作家的思想感情。五人墓碑记实践了这一思想,成为明末古文运动的一面旗帜。这种文学必须为现实政治服务的思想,对后世文学有深远的影响。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,时代局限性: 观点一:作者所主张的“义”,是站在反阉斗争的立场上,维护封建统治阶级的利益,与我们现在所提倡的更为崇高的“正义”不可相提并论。 观点二:作者看不到明王朝衰颓覆亡的趋势,寄希望于“待圣人之出”以挽狂澜,这是不切实际的幻想。 观点三:作者推崇五义士的义举,但也流露出对他们“生于编伍”“素不闻诗书之训”“人皆得以隶使之”的轻视态度,这种等级门第观念,表现了封建士大

10、夫知识分子的思想局限。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,寓褒贬、爱憎于对比之中 作者把鲜明的褒贬、强烈的爱憎寓于巧妙的对比之中。文章共有八处对比: (1)将五义士“激于义而死”与富贵之子、慷慨得志之徒患病而死相比。对比之中,显示了五义士死而皦皦,不同寻常。 (2)将苏州市民对周顺昌和五人的态度与对魏阉奸党的态度相比,充分表现了苏州市民鲜明的政治态度,也渗透了作者强烈的爱憎之情。 (3)将大中丞在事变之初苏州市民“噪而相逐”前后的表现作比。身为大中丞的阉党红人毛一鹭,在事变之初飞扬跋扈,不可一世,但经过苏州市民鼓噪围攻和追逐后,却吓得藏在厕所里,狼狈逃命之相跃然纸上,显示了五义士的坚强后盾群众斗争

11、的巨大力量。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,(4)将五义士从容就义与大中丞仓皇逃命作比。五义士临难时“意气扬扬”,痛骂中丞“谈笑以死”。而大中丞由于慑于群众斗争的威力,竟“匿于溷藩”,狼狈丑态暴露无遗。通过对比,五人大义凛然、视死如归的英雄形象,更加鲜明,更加令人肃然起敬。 (5)将五人义举与变节易志者相比。当魏忠贤执掌要职,出身平民的五人,却能“激昂大义,蹈死不顾”。而那些经受诗书之训的缙绅,在阉党的淫威之下,却改变自己的节操。以此对比,反衬出五人生为人杰、死为鬼雄的高风亮节。 (6)将苏州暴动前后不同的政治形势作比,以此热情地歌颂了苏州市民暴动、五义士的伟大功绩与巨大的影响,充分肯定了五义

12、士死难的重大意义。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,(7)以五人死后的荣耀与高爵显位的辱人贱行作比。通过对比,进一步表明五人忠义昭彰,荣于身后,又一次充分肯定五人死难的伟大意义。 (8)以五人的舍身赴义与假设的保其首领,尽其天年相比。前者能屈豪杰之流,扼腕墓道,发其志士之悲,而后者只落得“人皆得以隶使之”的苟且偷生。通过这一对比,进一步反衬五人死生的伟大意义。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,学以致用 请运用对比手法,写一个叙事性的片段,300字左右。 示例 垂钓 小小的弯角上,端坐着一胖一瘦两个垂钓的老人。 胖老人钓绳上挂了六个小小的钓钩,每个钓钩上都是一条小鱼。他把六条小鱼摘下来放进身边的水桶里,然后再次下钩,半分钟不到他又起钩,又是六条挂在上面。他忙忙碌碌地下钩起钩,水桶里已有半桶小鱼。,问题导思,多维探究,技法赏鉴,离他两米远的瘦老人却纹丝不动。为什么一条鱼