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文档简介

1、想一想,2、什么是电磁铁？,1、你知道回收站是怎样搬运钢材的吗？,16.3探究电磁铁的磁性,学习目标: 1.知道什么是电磁铁？了解电磁铁的工作原理。 2.由探究实验得出影响电磁铁强弱的因素。,实验室里常用的电磁铁,构成,=,线圈,+,铁芯,铁芯,线圈,什么是电磁铁？,2.定义：,电磁铁是一个带有铁芯的通电螺线管,1.构造：,3.工作原理：,螺线管、铁芯,电流的磁效应及通电螺线管中插入铁芯后磁场大大增强的原理来工作,用细漆包线在大铁钉上顺一个方向绕制一定匝数的线圈，就制成了一个电磁铁,猜想：,磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数,1、电流的大小,2、线圈的匝数,磁性强弱影响因素,控制（铁芯大小、

2、线圈匝数相同）改变电流大小,控制（铁芯大小、电流大小相同） 改变线圈匝数,控制变量法,温馨提示：我们可以通过什么现象来知道电磁铁的磁性的强弱？,吸引大头针数目的多少反映磁性强弱（转换法）,控制变量,设计实验,实验器材：,导线,设计实验,电磁铁,电源,开关,电流表,变阻器,大头针,3、设计电路图：,现 象：电流越大，吸引的大头针越多,通过电磁铁的电流越_,电磁铁的磁性_.,结论1,大,强,不变量： 电流的大小、铁芯相同 改变量： 线圈匝数,现 象：线圈匝数越多，吸引的大头针越多,结论：当电流的大小一定、铁芯相同时，线圈匝数越多，磁性越强。,有,越强,越多,越强,大,消失,电流有无,电流大小、线圈

3、匝数,改变电流方向,课堂小结： 1、本节课，我们知道了哪些知识？ 2、本节课的实验探究采用的是什么探究方法？ 3、通过本节课的学习，你经历了哪些科学探究过程 4、你对自己在课堂上的表现满意吗？,2 、电磁铁工作的原理是 。磁性有无可以用 来控制，磁性强弱可以用改变 来控制，通过改变 _ 来控制它的南北极。,1 、电磁铁的磁性强弱与 _、 和。,电流的大小,线圈的匝数,3、如图所示,当滑动变阻器的滑片向右移动时，电路中的电流将 ，电磁铁中的磁性将 。,减弱,变小,课堂练习,电流大小,利用电流的磁效应,通断电,电流方向,4、如图所示，若将变阻器的滑片向右移动，那么悬挂磁铁的弹簧将：( ),B,5、如图所示，要使电磁铁磁性最强，正确的接法是 （ ）,A、S1接1，S2接3B、S1接1，S2接4C、

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