中学励志教育的实践和思考.ppt

1、励志教育：为学生人生幸福和成功赵莉,引子：什么是励志教育,励志：激励心志，集中心力干某种事业（ 辞海）。 励志教育，就是指激发学生的成就动机，勉励学生树立志向，激励学生集中心力积极创造条件去实现志向、追求人生成功和幸福的教育。励志教育以促进学生的人生成功和幸福为终极目标，以激发学生的成就动机为起点，以培养学生的成功品质为关键，以激发和维护学生的斗志为保障。 给学生岸上发动机，变被动发展为主动发展，让学生自己激励自己，自己管理自己，自己超越自己，自己经营人生。 突出特点：磨砺、激励、勉励。 核心内容：培养成功品质。,思考：我们为什么需要励志教育,市场经济条件下对人才培养的迫切需要。,令人困惑的现

2、象： 2007、2008年各有100万大学生无法就业。 经济危机下的2009年610万学生等待就业。就业率不到60%，加上历年没有就业的100多万学生，将有四百多万大学生无法就业！ 博士一走廊、硕士一礼堂、本科生一操场。 海龟（归）变海带（待），未上岗先下岗。 大学生甘当挑粪工，大学生争抢民工饭碗。 人才的成本：20年与25倍！,背后的思考：,改变：等待就业走向主动创业 面子本位走向生存本位 挑战：如何为孩子及早培养面向社会的生存能力和关键品质？ 是教育不适应社会，还是社会不适应教育？ 人才多余？人才不足？人才不合格？ 教育该做些什么？我们该做些什么？ 社会变化万端，世界风云突变。学校要以不变

3、应万变，着重培养学生的核心竞争力，即培养目标明确、意志坚定、心态乐观、斗志昂扬、善于合作和学习的百折不挠的奋斗者。,学校教育任务回归本源的需要,某地一位初中班主任，她非常敬业，她甚至会在晚上十点多，到学生家里家访。她非常严格，她要求她的学生每天争分夺秒地学习，她的学生除了上厕所，下课时间不允许到校园里奔跑；如果犯了错误，她就罚学生抄写课文十遍二十遍；学生背地里称她为“灭绝师太”。她的班级，纪律总是鸦雀无声，学习总是遥遥领先，每年考上重点高中的人数总是最多，学生发表文章总是最多。她几乎每年都被评为优秀教师，是学校里获得荣誉最多的班主任。但是，她的学生中，近几年来，就有数位被发现有比较严重的心理问

4、题，甚至有多位学生在初中的时候，就出现自杀倾向。有一位在高一的时候在寝室自杀，有一个则在另一所高中割腕。据了解，她的每一届学生都有这种比较明显的心理障碍的学生。但领导对她器重有加，家长仍然喜欢把孩子送到她手里，因为她好像总是能够在学习把人点铁成金。 你怎样看待和评价这位班主任？,学校教育为什么？为了谁？ 爱因斯坦退学 郑渊洁儿子退学 比尔盖茨退学 韩寒退学 小豆豆退学 学校的产生，是基于生存的需要，更是幸福生活的需要。 学校是帮助人实现成功、谋求幸福的地方。 学校任务：以面向升学为目标，转向以面向社会为目标；以面向中学三年的学习为目标，转向以面向终身的幸福和成功为目标。 要对学生负责一阵子，更

5、要对他负责一辈子！,教给学生一生有用的东西-朱永新 如果我们将学过的东西忘得一干二净时，最后剩下来的东西就是教育的本质了。-斯金纳(BFSkinner.1968) 20%取决于智商，80%取决于自我认识、自我规划、自我控制、自我激励、人际合作等能力。 30%取决于个人的业务能力，70%取决于积极的心态、和他人建立良好的合作关系能力等因素。,拿破仑-希尔总结的十七项成功法则：,1、积极的心态（PMA黄金定律） 2、明确的目标 3、多走些路 4、正确的思考方法 5、高度的自制力 6、培养领导才能 7、建立自信心 8、迷人的个性 9、创新致胜 10、充满热忱 11、专心致志 12、富有合作精神 13

6、、正确看待失败 14、永葆进取心 15、合理安排时间和金钱 16、保持身心健康 17、养成良好的习惯,叩问： 我们教给了他们多少一辈子可以受用的东西？我们教给了他们多少永远不会抛弃的东西？我们平时最引以为豪的东西究竟有多少是真正对他们终身有用的？,提高学校德育实效性和科学性的需要。,从“恐怖电话”说起 政教处和班主任：消防队员、环卫所工人、派出所民警、心理咨询师。 德育低效的背后： 轻视德育工作的地位和作用：重智轻德 降格以求。 割裂教书与育人的关系，未形成全员德育局面。 忽视德育对象的个体需要，人为割裂道德和教育的个体性与社会性、利己性与利他性。-关于尹健庭和洪战辉事件的思考（道德教育的真、

7、善、美、利等四维结构。） 漠视德育内容的完整性：科学性和体系性不足，稳定性和连续性不强。 （滴水如何才能穿石？楼房如何搭建？掘井如何见水？陀螺如何旋转下去？） 案例：诚信系列教育/学生处分有始无终/半拉子工程随处可见。,中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见：“德育工作不适应青少年学生身心发展的特点-方法与手段滞后，针对性和实效性不强。 中共十七大报告：育人为本，德育为先。 什么样的德育才是有效的？ 来自最牛出租车司机臧勤的启发 无视需要的德育是无知的。 未经系统的德育是无效的。 不重连贯的德育是无用的。 不重实效的德育是无能的。 教育缺乏激情和动力，就

8、缺乏真实的效果。,激发学生潜能，促进学生充分发展的需要。,教育的最终目标是什么? “所有人的充分发展”-马克思 发展什么？ 加德纳：多元智能 怎样才能充分发展？ 效能理论：自我控制。 潜能理论：自我暗示。 企业的自我培训 实践和传销的启示 指挥家周周的故事/握力实验/,中学生正处于人生发展的黄金时期关键时期，对学生开展系统的励志教育，让学生认识自己的发展潜能，学会自我控制和管理，尽最大努力实现自己的潜在价值。这既是对学生个人负责的态度，更是对国家、社会、民族负责的态度。,建设和谐校园，促进学生身心健康发展的需要,有个问题我考虑很久，我们讲和谐，不仅要人与人和谐，人与自然和谐，还要人内心和谐。

9、-季羡林 礼之用，和为贵。-论语 和合故能谐-管子兵法,校园里的不和谐声音：恶性竞争、相互猜忌、人际关系复杂化。 学生心理问题令人担忧：大学生中学生自杀和杀人事件、厌学和逃学现象。 励志教育：通过自我控制，调节人我、物我、自我关系，调节个人和自己，个人和环境的关系。从而提高学生的心理健康水平。,保障和提高学校教学质量的需要。,打时间消耗战? 搞题海战术? 打思想战役! 从“心” 做起！-让学生喜欢学习，追求成功，追求卓越。 教学质量管理奖该颁给谁？ 愿意主动去学，比懂得怎么去学重要！,三、国内外励志教育研究情况,国外,拿破仑希尔成功法则思考致富等 美国励志教育基金会 百年励志电影评选活动。 许

10、多著名人物包括亨利福特 HENRY FORD(美国汽车大亨)、托马斯爱迪生 THOMAS A. EDISON(美国发明家)、伍德罗威尔逊 WOODROW WILSON(美国第28任总统)等等都是卡耐基课程的毕业学员，都认为自己的成功应归功于卡耐基课程的教育。,国内,刺股悬梁、卧薪尝胆、铁杵成针、映雪读书、闻鸡起舞等等 “天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。” -孟子 非学无以广才，非志无以成学 -诸葛亮 “古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志” -苏轼 众多企业的励志培训/传销,北京广渠门中学宏志班：特别有礼貌、特别守纪律、特别能吃苦、特别

11、能忍耐、特别有志气、特别有作为 上海闸北第八中学刘京海：成功教育。“成功是成功之母”“人人都能成功” 中日夏令营较量后：磨砺教育和挫折教育。 国家励志奖学金。 不系统、不全面。,励志教育的五大理念,一切人生而优秀 成功和幸福是人的终极追求 教育要在成功感和幸福感中培养完整的人 教育的本质就是培养品质，人生幸福和成功需要的基本品质。 充满幸福感的教师是关键。,四、励志教育的主要理论依据：,需要说：人人需要成功。-价值论支持。 潜能说：人人可能成功。-动力支持 效能说：人人可以成功。-方法论支持 因果说：成功是一种回报，优秀是一种习惯！,五、励志教育的预期效果,发展上：“要我成才”-“我要成才”

12、。 学习上：“要我学习”-“我要学习” 。 品行上：“不敢犯错”-“不愿犯错误” 。 管理上：“我被管理”-“我管自己” 。,六、我校励志教育的基本特点,坚持一个办学目标：一切为了学生的人生的成功和幸福。“在校三年，着眼一生。” 践行一个教育理念：教书育人，励志为先。 突出两个为主：学生自我励志为主，日常生活励志为主。 强调三个特性：主体性、系统性、操作性。 坚持三个原则：激励原则、成功原则、内省原则 实施四个环节：激励-激发成就动机，引导-教给成功方法，训练-开展成功实践，评价-养成成功品质。 重视五个“自我”训练：自我认识，自我规划，自我激励，自我控制，自我提升。,强化十种管理习惯和能力的

13、培养,管理心态（我要怎样生活？-快乐、积极） 管理目标（我要做些什么？-计划性、执行力） 管理学习（我要学些什么？怎样学习？-主动高效） 管理品性（要做个什么样的人？-理性、宽容、坚强等 ） 管理时间（怎样对待时间？-充分利用、高效率高回报） 管理人际（我和他人怎样相处？-师生、亲友、同学-宽容、谦逊、友爱=交友） 管理仪表（要给人什么印象？-大方、得体、优雅） 管理健康（我怎样保证上目标的实现？-懂得休息、饮食、锻炼、安全）等。 管理金钱（我该怎样科学花钱？-节俭、理财） 管理个性（我怎样活出自己的独一无二的风采来？-个性特长）,七、系统开展励志教育的实践探索,建立励志教育资源系统 建立励志

14、教育教授系统 建立励志教育实践系统 建立励志教育环境系统 建立励志教育评价系统,协调与整合励志教育资源：让成功者走进校园，点燃学生心中的光荣和梦想！,教师资源：成败的经历皆是教育的财富 同学资源：树立身边的榜样 校友资源：最可信的兄长式的教育 家长资源：最丰富而便捷的资源库 社会资源：最具说服力和诱惑力的资源 图书网络资源：最常见最廉价的教育资源,励志教育教授系统 ：点燃学生心中的梦想,教师先行：自励励人。-发励志书，听励志报告，写励志体会，上励志课，开展励志研究。 读书励志 ：励志书库书柜、励志时分、励志论坛 主题励志：励志教育的主阵地和主旋律（52专题） 报告励志：专家、教师、家长、社会成

15、功人士、学生、校友、领导、同事,励志教材部分目录,成功之“的” 目标导引人生 第一周 怎样确定你的理想 第二周 有计划地生活 成功之“心” 心态决定状态 第三周 人生必须具备的十四种积极思想 第四周 中学生应该克服的二十种消极心态 第五周 如何保持良好的心态 第六周 拥有一颗感恩的心 第七周 永远相信自己,成功之“德” 德性关乎成败 第八周 诚信至上 第九周 宽容是一种智慧 第十周 做个谦逊的人 第十一周 养成节俭的习惯 第十二周 当你犯了错误 第十三周 控制好自己 第十四周 远离校园暴力 第十五周 学会正确地“比”,成功之“道” 品质控制命运,第十六周 什么样的人容易失败 第十七周 什么样的

16、人容易成功 第十八周 人一生必须培养的25个好习惯 第十九周 做个积极主动的人 第二十周 怎样面对挫折和失败 第二十一周 如何提高意志力 第二十二周 聚焦你的能量 第二十三周 提高你的执行力 第二十四周 经营好自己的兴趣爱好 第二十五周 好读书，读好书 第二十六周 善于听取他人的忠告 第二十七周 在反省中完善自己,励志教育实践系统：让自我激励成为终身习惯,一是兴趣入手：有兴趣，就有希望。 教育是扬长还是补短？ 扬长的教育顺应人性；补短的教育苛求完美。 二是融入生活，学会自我激励： 我承诺我追求 吾日三省吾身：意义、理论、做法,富兰克林美德反省表,1，节制食不过饱；饮不过量。 2，静默少说于人于

17、己无益的话；不和人谈无聊废话。 3，条理东西放在一定的地方，做事要有一定的时间，不可乱来。 4，决断决定做应该要做的事；决定后一定要做。 5，俭朴不是于人或于己有益的事；不做不必要的行动。 6，勤劳爱惜光阴；要时时刻刻做有益的事；不做不必要的行动。 7，诚挚不进行与人有害的欺骗行为，思想纯洁公正；说话要出于诚意。 8，正直不做与人有害的事，不规避自己责任内应做的好事，免得使别人蒙受不利。 9，中庸不走极端；对人少怀怨恨之心。 10，整洁起居生活，身体服饰，务求整齐清洁。 11，宁静不为琐碎小事和寻常普通或不可避免的意外不幸事扰乱得心绪 12，贞洁除非为保健康，延子嗣，注意节欲，切勿因纵欲而弄得

18、精神萎靡，虚弱无力，或损及他人宁静和名誉。 13，谦逊学习耶稣与苏格拉底。,龙赛中学每 日 自 省 表,1我行我快乐（良好心态） 2驾驭我自己（自制自控） 3珍视我形象（言行优雅） 4珍惜我健康（饮食锻炼） 5保护好自己（安全防范） 6遵守好规章（积极适应） 7悦纳每个人（师生亲友） 8做好预复习（主动及时） 9听好每节课（专注善思） 10完成好作业（高效优质） 11读几页好书（忙里偷闲） 12浪费几分钟（惜时如金） 13错言错行录（责己恕人） 14成事好事录（成功收获） 15个性化内容（ ） 16盘点我自己（总体评价）,每周励志小结,本周计划完成情况 成功之处 不足之处 下周计划和寄语 本周

19、成功品质自评（A、B、C、D四级评价）： 自信 诚信 宽恕 谦恭 礼貌 节制 理性 惜时 勤奋 意志 高效 节俭 整洁 优雅 本周成功感,三是常规管理突出激励性：让学生的心灵得到震撼！,毕业典礼：把不快的记忆留下，把美好的回忆带走！让每个学生都眷恋老师和学校！ 军训：流足够的汗，蜕足够的皮，吃足够的苦，晒足够的黑，人人得磨练，班班得激励=漫长的闭幕式。 新年联欢：校长的蛋糕 学生欢送会：说好我们今天都不哭 主体教育：名字的力量/今天是你的生日/三年养一盆花/从家族中寻找动力 来自运动会失落的思考：让每个人“动”起来 把几个关键的教育活动作成精品，做成震撼心灵的仪式。 思考：教育需要一种庄重的仪

20、式,四是建设赏识和感恩为特征的校园人际关系,学会赏识学生：不吝赞词，随时表扬！ 教会学生赏识：夸夸我的老师、同学和父母！（四季和人生） 引导家长赏识：赏识孩子，赏识老师。 搭建舞台：让每个学生得到肯定和激励！（每生一次奖励，一份奖状，一次亮相，一本证书） 在日常教育中丰富深化励志教育内容和方法：过错激励、目标激励、情感激励、对手激励、榜样激励、读书激励、羞辱激励等。,四是在问题学生和学生问题的管理中，开展励志实践,问题生认识：迟一步长大的孩子/成长就在一瞬间 学生过错认识：过错对于学生是人生财富，对于教师是教育时机，对于教育是教育资源。成长中的错题集就是智慧集。 应有的态度：四它法 原则：不让

21、学生带着仇恨离开你的办公室，不让学生带着怨恨坐在你的教室。 如何调查学生的过错，特别是群体性过错？,如何找问题学生谈话： 问题生谈话四不宜：教师情绪不平静不谈；事情不搞清楚不谈；对学生不了解不谈；不能举出三个优点不谈；不准备好三种备选方案不谈；不提出具体的措施不谈。,如何处理问题生：,惩罚和磨砺： 惩罚和读励志书结合 ：先处分后读书、先读书再处理。 巧借爱力，化害为利 ：关于爱的承诺。 似奖实惩法：请你喝杯茶 励志导师：找个喜欢的人改造他。 惩罚和行善积德结合 惩罚和感恩行动结合,励志教育环境系统,让每一面墙说话 让每一块石头说话 让每一个垃圾桶说不同的话 让每个角落激励人启发人,校园教育环境

22、的几种常见类型,沙漠型：严谨？懒惰？清白？苍白？ 政治型：真的大话，大的真话！ 赛场型：你死我活 战场型：狂轰滥炸 批斗型：体无完肤 宗法型：一成不变,春意、诗意、情意、新意 生活的花园 学习的乐园 精神的家园,教室寝室：美丽、优雅、诗意、激情-“我爱我家励志文化设计比赛” 食堂：士志于道而耻恶衣恶食者，不足与议也；一饭一粥当思来处不易,半丝半缕恒念物力维艰。 学校超市： 洗手间：镜子的作用。 校门口电子屏幕 教师办公室自我励志。 家庭励志文化设计等。,班级星空 开心一刻 励志角 自励园 感恩角 赞美诗 家长（教师）寄语 捷报栏 心灵彩虹（我想说的话） 一盆花、一缸鱼、一片绿色、几幅好画，几句格言。,励志教育评价系统,学生励志品质评价： 守时、守纪、守德三项竞赛 我行我秀 励志之星 父母、同学、朋友、老师眼中的你 班级励志教育评价： 励志先进班级 励志文化建设先进班级 我爱我班展示活动 励志家长评比,评价主体：自我评价和他人评价结合 评价形式：书面评价和口头评价结合。 评价重点：成功品质评价为主。 评价角度：突出过程和变化。,八、初步成效,促进了学校教学质量的提高 促进了学生良好行为习惯和品质的养成 培养了师生的励志意识和能力 促进了和谐校园的建设 辐射了教育功能。,九、推荐阅读