19.周汝昌谈笑ppt课件

1、人的表情丰富。笑，作为反映内心的一种面部表情，形式与内容自然也非常丰富，体现于祖国的语言文字，就显得更加丰富了。有人作过粗略统计，发现汉语中表示笑的词语竟多达一百多个，当代红学家周汝昌把这一百多个表示笑的词语合理分类并巧妙的联接成一篇条理分明、生动有趣的文章，这就是今天这节课我们要学习的谈笑。,作者： 周汝昌,著名红学研究专家 中国人民大学教授,谈笑,体裁：事理说明文（小品文）,本文是一篇用文艺笔调阐释事理的说明文。作者周汝昌，当代红楼梦研究家。曾任人民文学出版社编辑。著有红楼梦新证曹雪芹小传白居易诗选等。作者在本文中借“谈笑”来说明“祖国语言何等丰富，何等生动”。他对一百多个表示笑的词语进行

2、分类，构成一篇条理分明、生动有趣的文章。,检查预习,1、读准字音 霁（ ）颜 抿( )嘴 撇( )嘴 解颐( ) 脱颔( ) 笑煞( ) 讪( ) 诮( ) 哂( ) 嗤( ) 揶（ ）揄 （ ）,2、根据屏幕出示的意思，写出相应表示笑的词语。,（1）回转眼珠笑 （ ） （2）掩口而笑 （ ） （3）忍不住笑 （ ）,回眸一笑,掩口胡卢,忍俊不禁,春秋战国，齐威王在位时，楚国派兵进攻齐国，威王让淳于髡到赵国去请救兵，给了他一百斤金和十套车马算是送给赵王的礼物，淳于髡仰天大笑，系帽子的带子全都断了，威王问他为什么笑成这样，他说：“我从家到宫里来的时候，路旁有个人拿着一个猪蹄，一杯酒向神求丰收，祝

3、愿道：狭小高地上的收成要装满篝，易积水的低田的薪要装满车子，我看他献出的东西少要求却很高，所以笑了起来。”威王懂得他的意思，除将上述礼品增加十倍以外，更添上十双白璧，后来果然请来了赵国救兵，楚国只好撤军了。 这个故事就是我们课文中提到的“冠缨索绝”,此外，课文中还讲了一些笑的典故，“回眸一笑”、“呵呵大笑”（红楼梦中张道士，他是贾府家观的主持人，80多岁了，在主人们面前“呵呵大笑”，颇有阿谀逢迎和倚老卖老），至于孔夫子的“莞尔”自然是庄重而又亲切的表示。 从上述诸多人物的笑，我们可以看到笑的内涵是丰富的。,速读课文，了解内容，完成图示导读,一、谈“笑”与人体 1、笑和 的关系： 的关系 2、笑

4、和 的关系： 谈 （1 ） 二、谈“笑”与人 1、笑因 而异： 的关系 2、笑的种类： 笑 （ ） 3、过渡： 三、赞美汉语言的 ： （ 21）,内心世界,各部分,脸,全身,嘴-牙-下巴-眼,身份-声音-神态,点明中心,手-肚-全身,人,19,8,20,丰富和生动,9,自读课文1-5段,因人的性格、身份、地位、教养、体质等不同，笑的形式与内容就不同。,下面请一位同学表演“仰天大笑”，看看笑会牵涉到人体的哪些器官、部位（要求整体上回答）。,笑会牵涉到人的脸和全身。,笑与脸的关系,笑与全身的关系,笑主要是一种面部表情，它与面部哪些器官有关系？请速读课文第1-5自然段。,笑牵动嘴、牙 、下巴、眼。,

5、笑与全身关系怎样？,“拊掌”在于手； “捧腹”，又关乎肚。 还会牵及全身：“笑不可仰”。,“笑弯了腰、笑得肚肠子疼”说明牵涉到手、肚、腰及全身。,笑不仅关系到人的脸部，而且牵涉到人的全身。,笑的形式如此多彩，笑的内容更是丰富，单从笑的声音和笑的种类角度来分析，作者是按怎样的思路进行说明的？请两名同学朗读12节、6-8节。要求流利、宏亮、传神。,（1）作者从笑的声音角度由大到小进行说明的。 （2）笑的程度由浅入深进行说明的。 （3）笑的程度由一般的笑到厉害的笑，“笑死活人”“含笑九泉”。 （4）由笑的外表形态到笑的实质。 （5）先写外笑的表象，然后写到笑的本质。,声 音： 大小 笑的程度： 浅深

6、 笑的外表形态 笑的本质,归纳总结 本文按逻辑顺序，由整体到局部，或由大到小，或由浅入深，或由表象到本质进行说明，严谨而有序。,本文是一篇文艺性的说明文，你认为本文最突出的说明方法是什么？课文是依据什么标准分类说明的？,讨论后回答,1、本文最突出的说明方法是分类说明方法。,如：将笑与脸、笑与全身、笑与不同人的关系，分成三大类进行说明。,2、课文有从整体上的分类、有从局部分类。,局部分类的例子。如写笑与脸的关系时又将它分为四类：笑与嘴、牙、下巴、眼的关系四小类。,3、作者一般是先总说，后分说,小结,“分类说明”，是把事物按照一定的标准分成若干类，一类一类地加以说明。要正确地给事物分类，必须熟悉事

7、物的特征、类别、范围等。 分类说明一般有“一次性分类”和“多次性分类”两种，前者依据一个标准给事物的分类；后者从不同角度，不同标准给事物分类。本文采用的是多次分类的说明方法。,先从笑与脸、笑与全身、笑与人的关系将笑分为三大类，再从各类中从不同的角度将笑再分成小类。这种先总后分以纲带目的多次分类的说明方法，使文章的条理清晰、层次分明 。,如果将人从不同的角度不同的标准进行分类，可分成多少类？,按性别分,男人,女人,按年龄分,按职业分,按人种分,按民族分,按国籍分,上面我们已学过本文的合理分类，巧妙的联接，下面我们一起将以上方法进行运用。,哪位同学能说出“哭”分类的标准，为何这样分类？,哭与声音的

8、关系,可以由大小；也可以由小大；,可按哭的形态分类:,流泪方式：用来描述感情激动的程度,哭的神态：,哭的程度转化：哭泣的程度逐渐厉害,练习,口头作文：试就下边提供的有关哭的词语，联缀成一段话。,痛哭流涕声泪俱下悲泣哽咽号啕大哭幽咽哭声直上云霄热泪盈眶老泪纵横泪如雨下哭鼻子抱头痛哭顿足号哭眼睛哭得像桃一样破涕为笑 （提示：可先给“哭”下一定义，然后从“哭与声音的关系”、“哭的形态：流泪的方式”、哭的样子、“哭的转化”等方面说明）,现在就请同学们按自己分类进行联接。,哭：是因为痛苦悲哀或感情激动流泪，通常还发出声音。人痛苦时会“痛哭流涕”、“声泪俱下”，就是边流泪边发出声音。哭与声音关系密切。“哭

9、泣”、“悲泣”、“幽咽”、声步步低微，直到“哽咽”得哭不出声。“哭哭啼啼”、“号啕大哭”、“放声大哭”、哭声层层升级，直到“哭声直上云霄”而震动苍天。哭的形态多种多样。一是流泪的方式：“泪花”、“泪珠”“热泪盈眶”用来描述感情激动的程度；“泪流满面”、“老泪纵横”“泪如雨下”来形容痛苦的份量。二是哭的样子，“哭鼻子”，低声小哭；“抱头痛哭”，高声大哭，“顿足号哭”那是又哭又喊，又跳了。“眼睛都哭肿了”说明哭得很厉害，“眼睛哭得桃一样”说明哭得更厉害，“眼睛哭瞎了”那厉害的程度就更加复杂了。哭，有时也会转化，比如：“破涕为笑”。,再读课文，理解内容，讨论：,1）本文紧扣“笑”，采用了什么方法把一

10、百多个笑的词语连缀成篇？这样写有什么好处？ 2）谈笑一文的写作目的是什么？在课文哪里得到了体现？ 3）课文最后以“笑柄”、“笑料”来结束全文，体现了文章怎样的特点？ 4）从本文对笑的种种描写中，你能体会到祖国语言文字的哪些特点？,1）本文紧扣“笑”，采用了什么方法把一 百多个笑的词语连缀成篇？这样写有什么好处？,参考意见： 本文采用了先总后分的写法，这也是本文结构上的一大特点。,这种结构有利于将零散的材料编织起来，集中表现主题；也有利于从各个方面深入剖析需述说的问题，又能对全文作出总结归纳。,2）谈笑一文的写作目的是什么？在课文哪里得到了体现？,参考意见： 本文的写作目的是为了赞美我们祖国语言的丰富性和生动性。 在第20段得到体现。,3）课文最后以“笑柄”、“笑料”来结束全文，体现了文章怎样的特点？,参考意见： 全文以“笑柄”、“笑料”来结束全文，既丰富了文章所要介绍的有关“笑”的语言知识，又表达了作者的自谦之情，而且还可以因作者亲自参与了“笑”而缩短同读者的距离，避免了枯燥的说教，增添了文章的幽默感，从而体现了本文在语言运用形式上的一个特点幽默风趣。,4