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1、小学语文教学常见的问题与对策之五文与道、人文与工具和谐共舞,福州教育学院一附小 林 莘 电话网站：,（一）问题,课堂教学 教材内容 课堂标准,语文课程改革成就：致力于学生语文素养的形成与发展；倡导自主、合作、探究的学习方式；建设开放而有活力的语文课程。 语文课改进入“高原期”：教学目标虚化，教学内容泛化，教师作用弱化，教学活动非语文化。,温家宝总理：语文课也有值得改进的地方。比如：表达、用词、口语、习作的训练还可以加强一点。 温儒敏教授：我不赞成那种过分人文化、文学化的语文课改。我们不应当把新课程理解为就是加大人文性，弱化工具性。 曹文轩教授：目前的语文教育现状实际已

2、经暴露了这几年人文教育力量过于强大和工具性教育相对薄弱的缺陷。,(二)问题剖析,小学语文教学的目的，就是要发展学生的语言，提高学生理解和表达祖国语言(包括口头和书面语)的能力。 语文是基础工具学科。掌握语文这一交际的工具、表情达意的工具，靠运用。 教学没有把积累和实际运用有意识地联系起来。训练缺乏实践性只是纸上谈兵。 从教学的实际效果来看，语文离实际应用还有很长的一段距离。,阅读与阅读教学的区别 阅读读懂课文内容，明白这篇课文写了什么事、什么景、什么人，表达了什么思想。 阅读教学在理解课文内容、体会思想感情的基础上，了解语言表达的方法，体悟作者思路，学习文章结构等。在阅读中学习写作。 阅读教学

3、阅读,叶圣陶先生认为：,（三）对策,“台湾小学语文阅读教学”,读写结合 (五年级) 认识修辞-排比 (五年级) 人物描写 (三年级) 树真好 (二年级) 好吃的布丁 (四年级) 比喻的句子 (二年级) 不可思议的金字塔 (四年级),比喻的句子 (二年级) 教学目标： 一、引导学生欣赏比喻的趣味 二、协助学生尝试以比喻句型抒发想法 三、透过师生对话，协助学生具体说出自己对文句的判断 四、引导学生从生活经验中取材，练习以比喻句型表达感受,人物描写 (三年级) 教学目标： 一、协助学生归纳聆听内容，并清楚说出自己的意思。 二、协助学生从阅读讨论中，深究人物性格，推论故事情节与人物的关系。 三、培养学

4、生讨论及判断的能力。 四、协助学生了解描写人物的方法，进而 获得写作的方法。教学过程：,不可思议的金字塔 (四年级) 教学目标： 一、协助学生阅读文章或欣赏影片能用不同的角度思考问题。 二、引导学生能主动提问，分类问题。 三、协助学生能利用书籍资料解决金字塔相关问题。 四、引导学生探讨多元文化的意义，并培养包容及尊重不同种族文化的思维。,好吃的布丁 (四年级) 教学目标： 一、从阅读中学习描写食物美味的技巧。 二、从阅读中体验譬喻修辞技巧。 三、观察和品味布丁的好滋味，并发挥想象力，仿用譬喻式写出布丁的美味。,树真好,树真好， 白鹭鸶想在树上做个家， 大树张开手臂说：好哇！好哇！ 树真好， 小

5、花狗躺在树下乘凉， 大树撑着绿伞说：睡吧！睡吧！ 树真好， 小毛虫卡滋卡滋的咬， 大树笑着说：吃吧！吃吧！ 树真好， 长的高又大， 好像大家的妈妈。,赵镜中关于鲸、太阳等知识性文章的阅读指导,一、学生为什么读不懂知识性文章 阅读的困难其实多发生在知识性阅读上。不论是阅读的兴趣或是理解，知识性阅读对学生的挑战均较大。 读不懂的原因： 1. 只记零碎的知识，不知如何组织 2. 对叙写方式不熟悉，看不到数据之间的关联 3. 分不出重点 4. 缺乏背景知识 5. 文章本身的问题,二、知识性文章的组织形态 掌握知识性文章的组织形态，就能看出知识间的关系，帮助理解与记忆。 1. 定义或说明 2. 论点或命

6、题的陈述 3. 异同的比较 4. 因果关系的叙述 5. 指引和方法 6. 问题和回答,三、教学策略 1. 介绍关键词汇，充实先备知识 2. 注意阅读历程中多元的思维技巧 3. 区辨事实与意见 4. 正确的使用图表 5. 自我提问（针对上述文章的组织形态自问自答） 6. 讨论与探索 7. 读写结合,童真童趣的人文关怀,鸡腿和蛋黄 台北 吴昱瀚 我最喜欢和讨厌吃的东西各有一样，就让我来告诉你们吧！ 我最喜欢吃炸鸡腿，尤其是撒上椒盐后，更是美味。有一次睡觉时，我梦见自己在吃鸡腿，吃一只好大好大的鸡腿，这时哥哥突然发出一声惨叫：“是谁咬我？”原来我一把抱住哥哥的大腿当成鸡腿在啃。我常想：如果每天都能吃

7、到鸡腿，有多好啊！ 我最讨厌吃蛋黄，在以前我倒是很喜欢吃。但是有一次，我看到弟弟上大号擦屁股时，弄得整张卫生纸都是黄黄的，很像蛋黄。现在妈妈叫吃蛋黄的时候，一看到蛋黄，我就会联想起那件事，弄得胃口全没了，只好赶快说：“不要”。,家人的宝贝 台北孟育丞 爸爸的宝贝是鱼。每天一回到家，就急着去看他的鱼，只要鱼缸脏了，就赶忙清理，爸爸还帮鱼布置了一个很漂亮的家。 妈妈的宝贝是指甲油。她收集了各种颜色的指甲油，有一次她发现妹妹在玩她的指甲油，生气地拿起棍子要打她，吓得妹妹躲在房间里不敢出来。 弟弟的宝贝是牛奶，他本来是四个钟头喝一次，现在每三个钟头就要喝一瓶，不给他喝的话，他会哭得大家不得安宁。 我的

8、宝贝是可爱的小白兔。小白兔有红红的眼睛，白白的毛，很可爱。每次我看到路上有人卖小白兔，就很想买一只，但是爸爸都不准，我觉得很失望。,下雨的时候,咚隆隆！咚隆隆！咚隆隆！一艘扬着黑帆的海盗船，大声地敲着战鼓，从天空的另一头由远而近的航行过来了。 弟弟拿着纸筒卷成的望远镜，来来回回地跑着，一面探测战况，一面报告敌情。我躲在阿妈用圆板凳和长板凳拼起来晒棉被的“防空洞”里，紧张又兴奋地等待战争爆发。 果然，咻地，一瞬间，防空洞被炸裂开！哎呀！糟糕，我只身暴露在战火天光中了。真没想到最安全的地方竟然是最危险的地方！不！等等，我不是孤单一个人，还有阿妈呢！她还在胸前紧抱着一个大包袱，准备和我一起逃亡。不！

9、等等，那也不是一个包袱，是一条棉被。正是我的“防空洞”哩！,阿妈小跑步地把“防空洞”运回大后方的屋里，还回头对我和弟弟发出了撤退的军令：“欲落西北雨啰！紧返来！” 我退守在窗前，看着被雨攻占的大地。 斜斜的雨箭变成了长长的雨线。一段一段交织成一匹从天空垂泻而下的白丝缎。我想，如果能学“杰克与豌豆”里的杰克，从地面攀着丝线爬到天上，不知道会不会看到大巨人的妈妈，正在织着这匹“雨的布”？透明的布上还绣着远远的山和蒙蒙的树，还有阿妈家这幢红色的小屋。,我在屋里听着雨声。听雨在屋檐上敲木琴，一片瓦叮叮一片瓦当当，叮当叮当当；听雨在树叶上摇曼陀铃，一叶浠浠一叶沙沙，浠沙浠沙沙；听雨在山顶上打鼓，一声咚咚

10、一声隆隆，咚隆咚隆隆。在大雨的音乐里，所有的声音都变成了有节奏的配乐，配合着美妙的主旋律。 当雨愈下愈大，圆圆的雨珠子一串串挂在屋檐下，成了一面水晶帘幕。我摇身一变成水濂洞里的美猴王，让自己在内心世界的花果山中，持着想象这根金箍棒，腾空翻筋斗。雨哪里能阻挡我呢！ “我们再来玩刚才的游戏好不好？”,一片披萨一块钱, 大熊阿比最会做披萨，他的披萨料皮脆，光闻香味就让你猛流口水；吃了下去，好像阳光在按摩你的胃；感觉没有翅膀也能飞。鳄鱼阿宝也有一套，他最拿手的是做蛋糕。奶油起司巧克力，草莓香蕉紫葡萄，杏仁核桃，蜂蜜香草. 只要你想的到，任何材料，他都能做出可口的蛋糕。 吃了阿宝的蛋糕，嘴里好像有云在飘

11、；吃了阿宝的蛋糕，肚子好像有星星在笑。你请我吃披萨，我请你吃蛋糕，有吃有喝，有说有笑。这样好的邻居，要到哪儿找？,大个儿司机拿起蛋糕，整个塞进口。口水还没流，已经吞到胃里头。朱富比一看便摇头，说：“对这么好的蛋糕，这样的吃法太不礼貌。应该先用眼睛，欣赏他的外形。然后用鼻子，细细把香味闻闻。再用叉子温柔的切下一块，感受它的弹性。 最后才送入口中，用牙齿舌头来品味它的生命.” 做生意，第一天，披萨蛋糕全卖完，不但没赔本，还有钱可赚。 阿比阿宝推着车，哼着歌，快快乐乐，踏着轻松的脚步，走在铺满月光的道路。好像有银色和紫色的音符，在空中漂浮。两个人约好，明天一早，还要一起来卖披萨和蛋糕。 方的会变圆，

12、长的会变扁，只要一块钱，世界会改变！,一、挖掘、提炼教材中语文知识体系,歌德:内容人人看得见，涵义只有有心人得之，而形式对于大多数人是一个秘密。,唱“九字经”：字、词、句、篇、标(点)、语(法)、修(辞)、逻(辑)、文(学) 学“六项功”：审题、立意、谋篇、布局、选材、组材。 抓“四训练”：听、说、读、写。,比喻法 比较法 置谬法 图示法,二、与时俱进、巧妙渗透,三、以训练为支点，以运用为归宿,读写结合，学以致用 世界教育名言：听到的，忘记了；看到的，记住了；做过的，理解了。 语文技能是言语使用的技巧和能力，建立在知识学习和积累的基础上，是通过不断模仿、练习、修正而逐渐习得的。而语文运用是指学

13、生把语文知识、语文技能运用于生活和工作中的过程，并成为生活、工作和学习能力的一部分。,会变魔术的圆 圆是一轮红红的太阳，看小朋友在温暖的阳光中快活地成长。 圆是一个转动的轮子，带着家人到公园游玩，度过欢乐的时光。 圆是一块圆溜溜的镜片，爸爸戴着我，读书又看报。 圆是一口大铁锅，妈妈用我炒出可口的饭菜。 圆还会是什么呢？请你也来写一写。 圆是, 圆是, 圆还是。,小朋友们，这是一幅多么美的春景图啊!看着这幅图，我想写几个描写春天的词语：春回大地 、 、。 我也想写一句关于春天的诗句：， 。 我还想动笔写这幅图呢!(写清：什么时候？谁？在什么地方？干什么？),春天到了，快乐的朋友们到大自然去寻找心

14、中的春天，他们仔细地找啊，尽情地跳啊!小红追赶着美丽的蝴蝶，那蝴蝶是春天的舞蹈吧!李玲抚摸着盛开的迎春花，那花儿是春姑娘的发夹吧!明明躺在草地上，小草搔痒了他的面颊，那小草是春天的小手吧他们和春天一起游戏着、欢笑着。,记金华的双龙洞,4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。 出金华城大约五公里到罗甸，过了罗甸就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上砂土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。 一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪

15、声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。,为人民服务,人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。,鲸,不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子

16、坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。,鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼类，是哺乳动物。在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里；又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。,希望在文本内容中感受、体会、熏陶、感染、提升。 希望在言语表达形式中学习语言、学习写作、学习方法、总结规律。,我爱故我在爱是最佳良方，烦是老化毒药,优质教学态度：教学因素中，“教师”永远是最重要的；秉持“爱与尊重”的信念，会使一位老师乐在工作。教师不能改变世界，但一念之

17、差，对学生的温柔对待，也许正是影响学生的转折点。教师是乱世里最后的希望，如果连教师都失去热爱，学生成长有何期待？,我学故我在不当永远的老师，要当永远的学生,优质教学认知：许多老师一旦当了老师，就停止学习，在教育体系中成为落伍者、保守者。教学只是例行公事，工作不再有成就感。如此不但学生受损，教师自己也觉得教学生涯枯竭无味。,我变故我在因材、因时、因境、变通、变革、变化,优质教学技巧：不可能有一套完美的教学法，可适用于所有的学生、时代、情境。教学从“刺激反应的联结”到“建构教学”，历经诸多转变。唯有与时俱进，调整自己教学策略，教育大业才能永续经营。,我们要回到语文课程的原点要在老师的指导下，靠学生自己的实践学习语言，要“把语文的根留住”，要“坚守语文本真，追求教学质效”。,结束语,为了更好地胜任你的工作，为了学生更好地成长，而不是因为外在功利的