《随堂优化训练》高中语文《阿房宫赋》配套

1、* 找课件,来莎莎课件站! (免费课件,免费教案,免费试卷） 国内著名的免费课件交流平台! *,1,PPT学习交流,第四单元,文言文(1),14 阿房宫赋,2,PPT学习交流,1字音识记,yng,qing,mn,cn,c,y,l,yo,u,y,z,zh,chun,j,chng,qn,3,PPT学习交流,2重点词语,趋向,所，座,攻占,传递，传位下去,4,PPT学习交流,3一词多义,假使,统一,全、都,5,PPT学习交流,连词，表承接，不译,连词，表转折，却,的样子,6,PPT学习交流,4词类活用,名词作状语，向北，向西,数词活用为动词，统一,名词作动词，出现云；出现龙,名词作动词，看做铁锅、石

2、头、土块、沙石,名词作状语，在早上；在晚上,7,PPT学习交流,5古今异义,各种建筑物都向中心区攒聚,宫室建筑精巧,金玉珠宝等物,可惜,8,PPT学习交流,阿房宫赋是一篇借古讽今的赋体散文。作者通过描,写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢 亡国的历史经验，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个封建 时代正直的文人忧国忧民、匡时济俗的情怀。,9,PPT学习交流,1知人论世,杜牧(803853)，字牧之，晚唐杰出诗人，以 七言绝句著称。祖父杜佑是中唐有名的宰相和史学 家， 著有通典二百卷。杜牧晚年任中书舍人， 居长安城南樊川别墅，后世因称之“杜樊川” 。,10,PPT学习交流,杜牧主

3、张“凡为文以意为主，以气为辅，以辞采章句为之 兵卫”，对作品内容与形式的关系有比较正确的理解，并能吸收、 融合前人的长处，形成自己特殊的风貌。在诗歌创作上，杜牧 与晚唐另一位杰出的诗人李商隐齐名，并称“小李杜”。他的古 体诗受杜甫、韩愈的影响，题材广泛，笔力峭健。他的近体诗 则以文词清丽、情韵跌宕见长。,11,PPT学习交流,2相关背景,本文写于唐敬宗宝历元年(825)。杜牧在上知己文章启 中谈到写作本文的缘由，说：“宝历大起宫室，广声色， 故作阿房宫赋。”唐敬宗李湛 16 岁继位，好声色，兴土木， 游宴无度，不理朝政，在位 3 年便为宦官刘克明所杀。作者借 此赋表面铺写阿房宫的兴毁，实则用秦

4、骄奢致亡的故事，规劝 本朝当政者，以古为鉴，明兴亡大道，表现出一个正直文人忧 国忧民的情怀。,12,PPT学习交流,3关于“赋”,赋，本是一种文学表现手法，为诗经“六义”之一。 汉代形成一种特定体制，成为一种文体。它兼具诗歌和散文的 性质，讲究文采、韵律。以铺叙事物为主的是“大赋”，以抒 情为主的叫“小赋”，接近于散文的称“文赋”，接近于骈文 的称“骈赋”、“律赋”。今天有些散文标题也出现“赋”的 字眼，但一般已没有铺陈之意，而是“赞颂”一类的意思，如 峻青的秋色赋。像杜牧的阿房宫赋、苏轼的赤壁赋 都是文赋的佳作。,13,PPT学习交流,要点一：把握主要内容，体会作者感情,1课文是从哪几个方面

5、极力描写阿房宫的？这样描写对表,达中心有什么作用？,【倾心点拨】答第一问要先找出相关描写，再分类概括。 描写与中心的关系应结合“赋”铺陈的特点来思考。,14,PPT学习交流,【探究整理】课文从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房 宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之富。 写建筑，课文先展开广阔而高峻之全貌，进而细绘宫中楼、廊、 檐、长桥复道、歌台舞殿之奇；写美女，述其来历，状其梳洗， 言其美貌，诉其哀怨，绘声绘色，倍加渲染；写珍宝，既写六 国摽掠，倚叠如山，又写秦人弃掷，视若瓦砾。这些描写用墨 如泼，极尽铺陈夸张之能事，充分体现了赋体的特色。通过对 宫室的铺陈，作者旨在说明秦统治者

6、之奢侈腐化已到了无以复 加的地步。而为了维持这种奢侈生活所展开的横征暴敛，正是 导致秦王朝覆亡的根本原因。可见，这些动人的描绘乃是为后 面的正义宏论张本，为篇末归结秦灭亡的历史教训、讽喻现实 提供了坚实的基础。,15,PPT学习交流,2作者写阿房宫赋，是为了总结秦王朝灭亡的历史教 训，讽谕朝政，但为什么写阿房宫被焚，却说“楚人一炬，可 怜焦土”？这里流露出作者怎样的思想感情？,【倾心点拨】理解这句话，需结合作者写作本文的缘由来 体会。辞赋不同于论文，许多地方并不直说，需细加揣摩，方 能体会其内涵。,16,PPT学习交流,【探究整理】这里的“可怜”解释为“可惜”。这二字， 使无穷感慨充溢字里行间

7、。一度威震四海的秦王朝在农民起义 的冲击下土崩瓦解，迅速灭亡；覆压三百余里的阿房宫，也在 一场烈火之中化为灰烬。但是，当时的唐朝统治者无视历史教 训，沉湎声色，又大起宫室，身居积薪之上，仍以为安。历史 兴亡，激荡胸中；目睹现实，感慨万端。神奇瑰丽的阿房宫付 之一炬令人惋惜，显赫一时的秦王朝毁于一旦令人慨叹。秦朝 速亡的史实说明，不能爱民，难图久安。前事不忘，后事之师， 不意今人又在步秦人之后尘，唐王朝的命运不也令人担忧吗？ “楚人一炬，可怜焦土”，作者的不安与忧愤溢于言表。,17,PPT学习交流,要点二：分析文章的结构，感受艺术魅力,1作者描写阿房宫建筑的宏伟壮丽，仅用了一百多字，却 给读者以

8、鲜明的印象。作者是从哪几个角度来描写阿房宫的建 筑的？为什么会有如此巨大的艺术感染力？,【倾心点拨】此题第一问要求先对课文内容进行分层概括， 然后再回答；第二问则应从手法和修辞的角度去考虑。 【探究整理】这一部分作者用的是总写和细写相结合的写 法。总写部分，作者泼墨写意，粗笔勾勒。“覆压三百余里”， 言其占地之广；“隔离天日”，状其楼阁之高；“骊山”两句， 写其依山傍水，气势非凡。细写部分，作者工笔重彩，精描细 绘。先写重楼叠阁、长廊高檐，不计其数；再以长桥如龙、复 道似虹映衬宫宇之宏伟、楼阁之高大。前面所述，只是外观。,18,PPT学习交流,接着，作者的笔触，又深入建筑内部。歌台舞殿是互文的

9、写法， 台既可舞，殿亦可歌，意谓宫内处处皆是轻歌曼舞。“一日之 内，一宫之间，而气候不齐”，则承“暖响”、“冷袖”两句， 进一步从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。总体上，作者由远 及近、由外及里逐一介绍了阿房宫之奇观。叙述中时有前后照 应之妙笔，如写楼阁“各抱地势”就与前文“骊山北构而西折， 直走咸阳”这一广阔背景相连。叙述中时有贴切生动之比喻， 如“长桥卧波，复道行空”，用笔经济而形象生动。叙述中也 间有动态描写，如写“二川”，写歌舞，状声摹形，引人入胜。 再加上大量对偶排比句式的运用，使文句音节铿锵，兼有音韵之 美。因此，寥寥百余字，阿房宫之风姿盛态就显现于读者眼前。,19,PPT学习交流,

10、2文章是如何使描写、铺排与议论相结合的？,【探究整理】从整体结构来看，本文前两段以描写为主， 后两段以议论为主。前面的描写是为后面的议论作铺垫的。但 是，无论描写还是议论，都大量采用了铺排的手法，叙事言情， 极尽其致，气势夺人，令人耳目一新。描写中铺排的例子，如 “明星荧荧，开妆镜也”一段；议论中铺排的例子，如结尾一 段的正反述说，固然是赋体的传统写法，但值得称道的是杜牧 没有像编类书一样堆砌相同词语，繁缛冗杂，而是恰到好处。,20,PPT学习交流,【即学即用】,生命是什么？你是如何看待生命的？请你运用铺排的手法,写一段话，表达你对生命的看法。,示例：生命是初生的无知，少年的纯真，青年的朝气， 成年的稳健，老年的不息。生命是母亲的慈