茅屋为秋风所破歌 (5).ppt

1、,“歌行体” 歌行，或称七言歌行.古代诗歌的一种。是唐诗的一种重要体式。它兴起于初唐，兴盛于盛唐。清人钱良择唐音审体中说：“歌行出于乐府，然描事咏物，凡七言及长短句不用古题者，通谓之歌行。”.汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。 本诗是古体诗,杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人。有杜工部集。 杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。 诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传

2、神，对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”。,作者简介,写 作 背 景,杜甫生于士大夫家庭，怀有“致君尧舜上”的理想，却因奸臣李林甫当道，屡试不第，756年才得一小官。 唐代中期爆发“安史之乱”，导致社会动荡、民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧是清苦的。两年后的一个秋天，一场暴风雨把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八落，导致一家人在冷雨淋漓中度过了一个难眠之夜。此情此景让杜甫感慨万分，于是写诗抒怀。,学 习 目 标,1、通过揣摩诗歌的语言，体味用词技巧 2、通过朗读，训练朗读能力 3、品味诗歌中表现的忧国忧民的情感，培养热爱

3、祖国的情怀,学习目标: 1:能正确流利的朗诵诗歌，感悟诗中所包含的感情。 2、理解诗歌内容。 3、背诵诗歌。,初读课文 读准字音 注意停顿 明了大意,整体感知,读准下列画线字的读音： 怒 号 挂 罥 长 林 梢 庇 护 突兀 布衾 三 重 茅 沉塘坳,飘 转,zhun,俄 顷,广 厦,sh,qng,xin,sng,丧 乱,见 此屋,ho,jun,chng,b,w,chng,qn,o,扫除障碍,感知情感： 用自己喜欢的方式朗读本诗，说说诗歌表达了作者什么样的思想感情？,感知内容：,1、借助注释、查阅资料、小组合作翻译课文。 2、你能用几个四字词来概括本诗的内容吗？,阅读感悟,疯狂： 卷我屋上三重

4、茅 茅飞： 茅飞渡江洒江郊 （为雨夜受冻做伏笔，写景）,理解课文,顽童： 公然抱茅入竹去 焦叹： 归来倚仗自叹息 （叙事）,雨意浓： 俄顷风定云墨色 雨猛屋漏： 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 苦境： 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。 （写景、叙事）,胸怀： 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 济世： 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足 （抒情、明志）,抓情节 入情境 试抓关键词 拟写各段小标题,听读课文,八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，

5、秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！,秋风破屋,群童盗茅,破屋漏雨,心情苦痛,无可奈何,忧思不绝,安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱欢颜！ 风雨不动安如山。 呜呼！ 何时眼前突兀见此屋， 吾庐独破受冻死亦足！,诗人推己及人，希冀“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”，表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。这体现了儒家“达则兼济天下”的思想。,期盼广厦,心怀天下,自主学习（8分钟）,二、第一诗节：找出动词，说说其表达效果。（提示：和其他近义词相比有何好处）,三、第二诗节：群童为什么“抱茅”？（提示：结合当时社会状况）诗

6、人又叹息什么?,四、第三诗节：表现了诗人怎么样的凄苦情境? 提示：找出修辞方法，说说其表达效果。,五、第四诗节：此时此景，作者难以入眠，他想到了什么？由此可见，杜甫是个怎样的人？（提示：从精神品质的角度思考）,一、为每个诗节各加一个小标题（四字最佳）,表现诗人湿冷难眠、痛苦难挨的情境；还反映出“安史之乱是更深重的人祸”。,秋风破屋 心情苦痛 群童抢茅无可奈何 长夜沾湿忧思不绝,现实,风 雨,白天 黑夜,屋外 屋内,事 人,自己,理想,天下寒士,关心民生忧国忧民,推己及人,水到渠成,理清思路,广厦千万间,再读课文 读出情感,找出全文主旨句 用心领悟,思考：杜甫自己的茅屋“为秋风所破”，却想着“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，你想到了本册课文中的哪句名言与这种情怀是一样的？,