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文档简介

1、英语教学活动设计与应用（说课稿）,说教材,新课程英语教学把语言实践活动作为重要组成部分。精心设计的教学活动对于激发和保持学生学习英语的兴趣，达成预设的教学目标起着重要的作用。因此构建以活动为中心、以任务型教学为途径的教学模式将成为小学英语教学所追求的理想境界。但是有些老师对于如何设计和实施有效的教学活动存在很多困惑，在设计活动时只注重活动的趣味性和学生的主体性，忽视活动的有效性，从而导致活动流于形式，表里不一，课堂气氛也看似热闹，但教学效果却不尽人意。在小学英语教学中，如何设计有效的课堂教学活动是我们亟待解决的问题，所以本次培训为小学英语教师的教学活动设计,1、用活动教听、说、读、写 2、用活

2、动教句型 3、用活动教语法 4、用活动展开不同话题 以上四块为本次学习重点，和教学紧密相关，希望起到雪中送炭或者锦上添花的效果,本次主要参考资料： 朱萍 张英主编的英语教学活动设计与应用 程晓棠 刘兆义主编的小学英语,说学情,本次面对的是小学英语教师，大部分是农村学校老师，由于大多非专业毕业，半路出身改行的，所以知识素养、教学能力等方面都有一定的差距。 年龄结构上面，小学英语老师普遍都比较年强，富有朝气和想象力，他们所接触的现代社会活动非常多，这是他们的优势和强势。 错误理解 “课堂活动是儿童在教师的指导下进行有目的的儿童学习的最基本方式” ：,关于活动有一种错误的倾向，即把活动定以为让学生唱

3、唱跳跳活跃起来的各种形式。把活动分离于课堂教学中的语言的输入输出，分离于课堂教学中的语言知识的教和学，甚至把活动和学习对立起来，认为活动的时间多了，学习的时间就少了。 教学活动设计或思维的一种误区，认为小学的英语课就是形式多，新，活泼，这往往产生两个偏差：一是忽略教与学目标；二是忽略所使用的核心资源教材,说目标,一、什么是课堂教学的实效性。 1、教学实效性的内涵。2、影响课堂活动实效性的因素 二、教学活动设计：1、用活动教听、说、读、写2、用活动教句型3、用活动教语法4、用活动展开不同话题 三、课堂的教学活动设计应该注意什么？,说教法和学法,一、讲授法（课堂实效性的含义；课堂的活动设计注意事项

4、） 二、讨论法（贯穿，对于句型、语法、话题） 三、笔记法（写比看好，作为今后学习参考资料） 四、案例教学法（文字性的或者视频性的）,说流程,一、讨论1、活动不仅仅指说说唱唱、动动做做，而是指儿童存在和发展的基本方式所以它涵盖了更广泛的含义，儿童在活动中成长，从活动中学会交流和交换信息。 2、课堂活动应该达到的两个目的：更好地发挥学生的主体性更有助于学生的语言习得和学习 二、讲授：课堂活动实效性,三、用活动教 1、用活动教听、说、读、写 2、用活动教句型 3、用活动教语法 4、用活动展开不同话题 （分组讨论展示总结）,四、课堂的教学活动设计应该注意什么？ 1、设计可操作性强的活动 2、设计全体学生参与的

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