部编版五年级语文上册《16 太阳》创新教案

1、创新教学计划太阳教学目标1.能识别4个新单词并写10个新单词。2.在大声朗读的基础上掌握课文内容，理解列举数字、比较等解释方法。3.用这节课学到的指导方法来写作，提高你的写作能力。教学过程首先，进口。学生们，你们对太阳了解多少？今天我们将学习一篇关于太阳的课文。通过今天的学习，我们将对太阳有更好的了解。黑板上写着：太阳第二，对文本的整体感知。老师要求学生正确流利地阅读课文。提问：看看你能通过阅读读到什么。1.学生可以自由阅读课文。用参考书解决新单词。2.老师：谁想谈谈你读过的东西？老师：太阳这篇课文是围绕它的特点和它与我们的关系写的。现在让我们先学习太阳的特征。第三，学习太阳的特性。1.孙公公

2、听说我们想知道这件事，非常高兴，特地来到这里，听着。(课件播放录音)“同学们，我离你们很远，我很大，很大，而且我的体温很高。现在，你清楚地了解我吗？”这时，一个学生站起来说：“我只知道太阳的三个特征：远、大、热，但不清楚它有多远、大、热，所以我认为孙爸爸说的不清楚。2.老师：现在请自由阅读1 3个自然段落，看课文如何清晰地描述太阳的三个特征，并选择一个你最喜欢的特征来阅读。3.团体交流。学生根据自己的兴趣，选择自己喜欢的特征集中学习，并分成学习小组进行交流学习。因此，想学“远”的人被分成一组，想学“大”的人被分成一组，想学“热”的人被分成一组。4.报道。研究“远”的学生报告说：太阳离我们大约1

3、.5亿公里。如果你去太阳那里，你会绕着时钟走大约3500年；飞行需要20多年。部门指南：1.5亿公里有多远？课文里说了什么？行走3500年，飞翔20年。学生看课件，做口语练习；太阳离我们(1.5亿公里)远。如果你走向太阳，如果你日夜行走，你将几乎不得不行走(3500年)；即使乘飞机，你也必须乘它(二十多年)。引导学生发现()充满了数字，我们可以通过指定数字来理解太阳的“距离”。因此，我们知道在解释某件事情时，我们可以通过列举一些具体的数字来更好地理解它，但是这些数字必须准确并且有科学依据。这是列号的方法。教师板书：列号老师：还有什么其他方法可以用来描述太阳“遥远”的特征？找找看。学生报告：文中

4、还使用了数字列表的方法来说明太阳的“大小”。大约130万个地球等于一个太阳。课件演示，指南：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间用等号连接：你经历了什么？这时，学生们突然意识到了这一点，大声说：“把地球的大小和太阳的大小比较一下。”教师板书：做比较引导学生找出是否有其他方法来解释太阳的特征。学习“热门”的学生报告：(此时，学习“热门”的学生具备上述学习基础，并以相对有组织的方式回答问题。)在写太阳热的特征时，本文用数字列表的方法告诉我们，太阳的表面温度超过了5000摄氏度。老师让学生阅读描述太阳特征的段落，并感受这篇文章的好处。4.认识到太阳和人类之间的密切关系。1.理解第四自然段第一句的功能。2.默读自然段落5-7，谈论太阳和我们之间的密切关系。根据学生的回答，展示相关信息图片。展示最后一个自然段落，展示太阳的巨大效果。问题：想象一下没有太阳的世界会是什么样子。第五，练习写作。1.今天，我们将用列举的数字和例子的解释方法来介绍月亮。月球距离地球384，400公里。步行到月球需要800天，骑自行车需要400天，坐飞机需要200天。49个卫星等于一个地球。首先，让学生说月球上的数据有几个特征(远和小)。让学生在课前自由谈论月亮。2.学生们练习写作。要求：选择两个或三个月亮的特征来写，并尝试用列举数字