牛顿第二定律（探究实验）_第1页
牛顿第二定律（探究实验）_第2页
牛顿第二定律（探究实验）_第3页
牛顿第二定律（探究实验）_第4页
牛顿第二定律（探究实验）_第5页
已阅读5页，还剩11页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、探究加速度与力、质量的关系实验改进,无极县第二中学 张从敏,物理（必修 ） 第四章,4,教材分析,1,2,3,5,实验设计和改进分析,实验步骤和数据处理,教学反思,说课流程,教学目标和重难点,实验原理,6,本节课是人教版必修一、第四章、第二节探究加速度与力、质量的关系,该实验是联系力学与运动学的桥梁、纽带,是中学物理的核心内容之一.,1、能设计出合理的实验方案，分析并处理实验数据，得出正确结论. 2 、学生通过科学探究实验的过程，培养物理学科素养：科学态度、科学思维。,一,一,1、探究加速度与力和质量的关系 2、用图像分析处理数据,1.需要平衡摩擦力 2.小车受到的拉力并不等于吊盘和砝码的总

2、重力 3.利用纸带求a，计算量大，读数有误差。,（一）课本方案的不足,（二）,器材的改进,1、用气垫导轨和滑块替换原来的木板和小车，无需平衡摩擦力。 2、本实验无需挂重物，由滑块重力分力提供加速度，操作简单，且避免了拉力近似带来的误差 3、用较先进的数字计时器替换原来的打点计时器，提高了精度，大大简化加速度计算量,实验方法：采用控制变量法 实验原理: （板书）,2. F合不变， 调节m、h，保证mh乘积不变，合力不变，m变化，研究a与m的关系。,如图滑块受到的合力： F合=mgsin=mgh/L（m为滑块的质量h为轨道高，L为对应的轨道长， L在本实验中为定值）,1.m不变，调节h, F合变化

3、，研究a与F合的关系。,1、按图安装器材，调节轨道水平. 2、第一组实验：控制m不变，改变轨道高度h，读1F,2F,3F的加速度, 并记录在表一,五、实验步骤,3、第二组实验:控制合力不变，读出不同质量的加速度，第一次，选质量为50g（高6h），第二次选质量加倍，高度减半，100g(高3h）以此类推，填入表二中 4、整理器材,1、m一定时教学过程中学生得到的数据：力分别为1F、2F 、3F、4F、5F时加速度的示数如以下图片,2、合力一定时，滑块质量分别为50g、100g、150g、300g时加速度的示数如下图。,（1）m一定时，学生测得的a数值,（2）F合一定时，学生测得的a数值,数据处理：

4、,（1）m一定时，a与F合的正比例图像,结论:在物体质量不变时,物体的加速度跟作用在物体上的合力成正比. 即aF合.,数据处理：,（2） F合一定时，a与1/m的正比例图像,结论:在合力不变时,物体的加速度跟物体的质量成反比.即 a 1 /m.,实验结论:（板书）,物体的加速度跟作用在物体上的合力成正比,跟物体的质量成反比-牛顿第二定律.,1、第一组实验中，直接成倍的增加轨道高度，合力用1F,2F,3F来表示，使用起来简洁、方便。 2、加速度可以直接读取，又快又准。 3、实验原理清晰，用电脑作图方便快捷，缩短实验时间， 提高了课堂效率，这一实验改进，让课堂从有效升华到高效。,谢 谢,板书设计 探究加速度与力、质量的关系 一实验

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论