一年级数学下册 100以内的数的读法和写法4教案 人教版

1、一百以内的读法和写法数字的组合。教育目标(1)让学生会一个人一个人地，从头到尾数1100以内的数量，并告知数量的顺序(二)初步把握100以内的数量，由几个“十”和几个“一”组成(3)记住十个一是十，十个十是一百教育的重点和难点要点：数一百以内的数，知道顺序难点：数时，数到数十九，下面的个数应该是多少？修订教育程序(1)复习的准备1 .请数一下有多少想法，写在( )上2 .看图填空(1) ( )个的10个和()个的1个是()。(2) ( )个的10个和()个的1个是()。(3) ( )个的10个和()个的1个是()。(2)学习新课程1 .教学实例1(1)十个一个是十个老师：给同学们拿出一根小棍子

2、，一根一根数，十根数师：以前，我们数了几根小棍子捆在一起。 几十支就结束了师：十个一个多少钱(十个是十个)板书：十个一个是十十个十是一百师：现在我手里有两根小棍子。 几瓶？ (20根)师：再加一球怎么样？ (21根)教师操作，学生轮流数二十二、二十三、二十九。师：现在我数到了29根棒子。 再加一瓶是多少瓶？ (30根)师：这9根再加上10根，还得捆扎起来。 现在一共有多少根小棍子？ (三束)接下来继续让老师看棒子，让学生数。 每数到数十九，就向学生出示那个数。 (发现遇到困难的学生，让他站起来回答，给他个别指导)每数到接近10个地方，放慢速度，不要口误或读错。 49下是50同时每数完10多个该

3、怎么办？ 数到(结束) 91，92，93，98，99，教师加重语调说(学生很高兴回答： 100 )教师整理了十捆小棍子师：数物体的个数可以一个一个数，也可以十个十个地数。 现在，把这些小棍子各数十个，看看有多少个十个教师举起手里的小棍子让学生集体数(一个十，二个十，三个十，九个十，十个十)。师：十个十多少钱？板书：十个十等于一百齐读： 10个是10个，10个是100个师：现在你们知道十个十是一百。 然后数的不只是一个一个地数，也可以是10个10个地数。 然后还可以做100个地数。提起被学生捆起来的一捆小棍子(10根)，一边往上追加一边数，每10根捆到1002 .教学实例2(一)从二十五数到三十

4、二老师：给学生们拿出25根小棍子，看谁拿得快师：一根一根向下数到29师：二十九本是二束零九本，再加一本。 怎么办好呢？ (把十根一捆)师：一共有多少束？有多少根(一共有3束，30根)师：请一直数到三十二。 (学生得到3束零2束时，请让学生共报告32束。 ）从三十六到四十三此次采用同一桌相互检查的方法，甲方一边操作一边数，乙方监督检查(三)从四十三数到五十二二人交换，乙方一边操作一边数，甲方监督检查从八十九数到一百下次离开小棍，请一个学生前来数，大家小声数.(八十八、八十九、九十八、九十九、百.)3 .教学实例3教师先给我们看三捆五根小棍子师：现在一共有多少根小棒(小棒35根)教师把这三十五根小

5、棍子挂在黑板上，让学生观察问：这三十五根小棍子由几十和几个一组成(三十五根小棍子由三十和五个一组成)教师问：三个十和五个一个的构成是多少？ (由三个十和五个一组成的三十五)练习：(1)并排计数棒的组成排列37根小棒子老师：它由几十个和几个组成？ (学生看到排列的小棍子，马上说由三个十和七个一组成排列53根小棒同上。两人一组，一个人数，另一个学生排成小条同时数的结构，然后交换进行(2)脱离小棒说数的组成教师说一个数，学生说数的组成师：四十六由几个十和几个之一组成(由四个十和六个之一组成)。师：八十一由数十和数个一组(八个十和七个一组)组成师：九十三由几个十和几个一组(九个十和三个一组)。二人一组

6、.一人说数，另一人说数指定自己的学号讲话，讲述其构成a :我是24号。 24日由两个十和四个一组成乙：我是30号。 30由3个10组成丙：我是四十一号。 四十一由四个十和一组成4 .总结教师指向板书提问：今天我们学的是什么内容(数百以内的数量和数量的组成)师生汇总后的教师板书：计数的组成(3)巩固反馈投影演示文稿：1 .数一下吧2 .在下列各数之后计算5个数二十一三十八六十七十九五十七四十六八十五3 .填补空白(1)五十六由_ _ _个十和_ _ _个一组组成。七十二里有十个十个和一个。四十里有_个十。(4)百里有_ _ _个十，有_ _ _个一。课程设计的说明数百以内的数字和数字的组合是学生在学习了20以内的数字的读法和组合的基础上学习的.教新课程的教师数数后，重复进行，教育的难点是强调近10处应该怎么读.让学生记住100以内的数字顺序，教师不要数得太慢。 数